所有孩子都有一個公敵就是「別人家的孩子」。等我們自己當了父母后，也忍不住經常對孩子說：「你看，人家麗麗好厲害，這麼小就會背古詩了。我們也可以像她那樣，對不對！」
本來我們是想用激勵的辦法鼓勵孩子，告訴孩子，「別人可以的，咱們也可以。」可換來的卻是孩子的不屑一顧：「哼，背古詩有什麼了不起，我會跳舞，她不會。」
我們自以為的「激勵法」，不但沒有成功見效，反而讓孩子養成「眼紅別人」「故意貶低別人」的不良思想。
為什麼會造成這種「初心雖好，結果大相逕庭」的局面呢？原因就在於我們在使用「別人家的孩子」這個例子時，只看重結果，即讓孩子覺得，媽媽誇別人「優秀」就是在說自己「不優秀」，孩子會感到不舒服甚至出現逆反情緒。
久而久之，孩子不僅沒有進步，反倒會讓孩子嫉妒所有在某一方面比自己優秀的人，他們潛意識認為這些優秀的人都是和他搶奪父母關愛、社會資源的人，都必須要「處之而後快」。抱著這種心態，孩子很難從他人身上學到優點。
那麼，我們該如何巧用「別人家的孩子」呢？
一、重結果更重過程。
媽媽在表揚麗麗時，可以說：「麗麗這麼小就會背這麼多古詩，應該是每天都背一首，久而久之，就積累了那麼多。」孩子會把注意力放在「學習方法」上，而不是「學習結果」上。媽媽鼓勵孩子：「媽媽去向麗麗媽媽取經，你也問問麗麗怎麼做到會背那麼多詩的。
咱們把她的方法學過來，咱們也可以背那麼多詩。」這樣，孩子想到的不是對比誰強誰弱，而是想到她之所以有這種成績，是因為她的方法，如果自己也有了這種方法，也可以取得這種成績。鼓勵孩子通過觀察別人的學習方法和學習行為，成就自己的好成績。
二、誇別人也誇孩子。
很多家長特別喜歡在誇別人家的孩子時，順道踩踩自己的孩子，也許出於中國謙虛的傳統美德，也許出於想要激勵孩子的初衷。但這只會讓孩子覺得自己就是這麼差，怎麼做都做不到他們那麼好，還努力個什麼勁。
所以，在誇別人的時候，也別忘了誇一誇自家孩子，比如，找一找自家孩子和別人家孩子的共同點，「你們倆性格很像，語文都特別好，你的英文好，她的數學好，你們倆可以相互學習，看看彼此用什麼方法學習較弱的科目，這樣你們就都能成為全科都優秀的孩子了。」
這樣，孩子就會把自己定位優秀者，「你很好，但我也不差」，心態上不會把向優秀者學習當作一件卑微的事情，而是一件「你我共同進步」的事情。
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