廣東教師招聘簡析皮亞傑認知發展理論

2020-12-12 華圖教師網

廣東教師招聘簡析皮亞傑認知發展理論

http://guangdong.hteacher.net 2019-03-20 14:14 廣東教師招聘 [您的教師考試網]

皮亞傑是瑞士著名的兒童心理學家，是20世紀影響深遠的學者，被譽為"揭示智慧奧秘的巨人"。在教師招聘的考試中，皮亞傑屬於重點考察的內容，由於理論性較強所以大部分同學在學習時覺得理解困難。因此，對皮亞傑知識點的梳理就顯得十分必要了。今天主要總結兩大領域的內容。

一、建構主義發展觀

皮亞傑幼時喜歡動物，在受教育過程和之後的研究中，自始至終均未離開生物學的領域，他認為同生物在生理上要適應自然一樣，兒童在心理的發展上也存在著對環境、對主客體的適應，這是兒童智能發展的真正原因。皮亞傑從生物學領域引入圖式，即每個人認識世界的認知結構。

在揭示認知發展的機制時候出現了重要的三個概念：平衡、同化、順應。同學們要注意這三個概念之間的區分，皮亞傑認為認知發展之所以發生在於平衡。通過同化與順應與環境達到平衡，如果與環境失衡，需要改變行為重新平衡得到發展。同化指有機體面對新刺激是，不改變原有認知結構僅僅將新刺激整合到原有認知結構中，而順應則是原有認知結構不能解釋新的刺激，改變了認知結構以適應環境。舉個簡單的例子幫助大家理解，小孩子往往會認為會動的事物是有生命的，所以看到月亮會動時也認為月亮具有生命，這是同化。隨著孩子的成長發現很多會動的事物是沒有生命的，這時候認知結構發生了改變，是順應。

二、認知發展階段論

(1)感知運動階段(0-2歲)

1.通過知覺與動作獲得動作經驗(主要是手的抓取、嘴的吮吸);

2.低級的行為圖式;

3.獲得客體永恆性(9-12月)。

考點解析：在感知運動階段常常涉及到客體永恆性這一概念的理解。具體表現為未形成客體永恆性的兒童在物體被遮擋後就認為物體永遠消失了。比如拿布遮擋住母親，兒童會哭鬧，尋找母親。而形成客體永恆性的兒童會掀開布或者將注意力轉移至其他事物上。

(2)前運算階段(2-7歲)

1."泛靈論";

2.一切以自我為中心;

3.思維具有不可逆性、刻板性;

4.沒有守恆概念;

5.做判斷時傾向於一個標準或者維度-單維性或集中性。

考點解析：在考試時，前運算階段呈現的特徵容易和具體運算階段混淆，在這一階段同學們需要仔細學習這一階段兒童特徵。前運算階段的兒童的心理表象是直接的物體的圖像，並沒生成自己的動作格式。他們常常無法分清自己與外部世界的區別，認為外界的一切都是有生命的，"你踩在小花上了，它會疼的"，即萬物有靈論。另一個關鍵的考點即自我中心，前運算階段的兒童認為別人眼裡的世界和自己的一樣，一切圍繞自己轉。在思維發展上，前運算的兒童雖然能夠用言語和符號(圖畫等)代表他們經歷過的事物，但是思維只能往前推不可後推(如知道5+8=13，但是13-8=5無法計算)，兒童對守恆的概念尚未形成，比如，兩個同樣大小的橡皮泥一個搓成長條一個保持不變兒童會認為搓成長條的更大一些。在備考中可以通過適當的練習加強記憶點的鞏固。

(3)具體運算階段(7-11歲)

1.守恆觀念的形成;

2.去自我中心主義;

3.思維可以進行邏輯思維，但思維運算必須以具體的事物做支持;

4.思維具有可逆性(兒童思維發展最重要的特徵)。

考點解析：這個階段的重點在於兒童思維發展的進步，最典型的特徵就是出現了守恆性,即兩個同樣大小的蘋果其中一個切成四瓣，兒童會認為兩個蘋果一樣大。兒童具有了多向思維，判斷事物並非僅僅一個標準，比如從好人什麼方面都是好的到如今的好人也有不好的一面。兒童也會發展出思維的可逆性，比如小明有個哥哥叫浩浩，能夠回答浩浩有弟弟。

(4)形式運算階段(11-16歲)

1.認識命題之間的關係，進行假設-演繹推理;

2.具有抽象邏輯思維;

3.思維具有可逆性、補償性和靈活性。

考點解析：這個時候的兒童的思維已經能擺脫具體事物的束縛，能夠進行純粹的代數運算、邏輯運算等等。比如，a大於b，b大於c，能回答出a大於c，不需要具體事物的支持便能做到。思維的發展已經基本接近於成人水平。

【鞏固練習】

1.下列設計不屬於皮亞傑認知發展理論涉及到的術語是( )

A.同化 B.順應 C.平衡 D.最近發展區

【解析】：D。最近發展區是蘇聯心理學家維果斯基提出的。

2.我走月亮走，我走月亮停，這是兒童在( )階段思維的特點。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

【解析】：B。自我中心是指兒童不能從他人 的角度思考問題，認為自己看到的世界在圍繞自己轉，這是前運算階段兒童思維的特徵，故選B

3.小明在見到"汞"之後，改變了原來認知結構中"金屬都是很硬的"看法，這時按照皮亞傑的理論，小明的結構發生了( )

A.同化 B.順應 C.整合 D.內化

【解析】：B。皮亞傑認為順應是指原有認知結構不能解釋新的刺激，改變了認知結構以適應環境，題幹中小明原有的認知結構發生改變，故選C.

責任編輯：郭爽

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