「憶昔當殘臘，還家雪正飛。三年無一字，不忍見鴻歸。」
這是明代詩人周玉如在《憶父》一詩中所寫的詩句。通篇讀來，其字裡行間所蘊含的父子之情令人雙目盈眶。
談起父愛這個話題，歷史上有無數文人墨客為之動容，或以詩詞吟詠，或以文章頌傳。每每讀之，便忍不住渾然落淚。而眾多跟父愛有關的詩詞文章之中，現代作家朱自清所作的散文《背影》更是因編入初中教材的緣故而廣為人知。
《背影》這篇文章是朱自清在1925年所寫的回憶性散文，而文中的內容背景，則是1917年冬季。文章通過描寫父親「背影」的平凡以及生活的清苦，在字裡行間透露著父親對兒子的寵愛。
然而，如此一篇「至真至切」彰顯父愛的文章，為何被大學教授丁啟陣贊同從教科書中刪除呢？
從他自己的文章來看，他贊同從教科書中刪除朱自清的《背影》有三個理由。
一、贊同刪除《背影》的理由
2003年9月12日，中國青年報披露朱自清的散文《背影》並未入選粵教版中學生教材。其原因是有七成中學生認為朱自清的父親買橘子時，沒有遵守交通規則，形象也不夠瀟灑，沒有美感。於是，為了尊重學生的意見，這篇名作落選了。
隨後，孫紹振教授在自己的文章中對中學生的理由進行了反駁回應。他認為「父親」不遵守交通規則的行為，實乃是對兒子愛的一種體現。「父親」越是不遵守交通規則，越是忘記自己身處險境，就越能體現對兒子的感情至深至切。
同樣，「父親」形象越是不瀟灑，沒有美感，越是表明「父親」不關注自己，越能表明「父親」是將精力放在了兒子身上，越能體現父愛。倘若「父親」格外注意自己的儀表，瀟瀟灑灑的去買了橘子回來，就無法體現父愛了。
對此，丁啟陣教授則予以反駁，他認為若是要體現「父親」對兒子的父愛，絕不單單是只能以不遵守交通規則的蹁跚步態方式表現出來。譬如說，「父親」還可以繞遠路、上下臺階來展現自己的辛苦，甚至可以累出心臟病等等，用另外的角度來表現父愛的深沉。
同理，丁啟陣教授認為「父親」買橘子時的動作不夠瀟灑，美感不足也不是唯一能夠體現父愛的方式。他和中學生觀點一致，認為「父親」可以更瀟灑、更利落的將橘子買回來，從「父親」原本節儉清苦這個角度，用瀟灑、大方這樣的反差來體現父愛更有詩意一點。
除此之外，丁啟陣教授認為朱自清從大學畢業之後，輾轉杭州、溫州、上海等地頻繁找工作，有很大可能是因父親納妾造成家庭清貧的緣故，他認為朱自清《背影》裡面所展現的父愛並不真實。
因此，丁啟陣教授認為《背影》不過是小知識分子的無病呻吟，並且贊同從教科書中刪除朱自清的《背影》一文。
那麼，對於丁啟陣教授的觀點，網友們又是如何評論呢？
事實上，眾多網友對此時的看法真的是褒貶不一。
二、網友評論
丁啟陣教授贊同刪除《背影》的理由中，認為朱自清父親穿過鐵路，攀爬月臺去買橘子的行為違反了交通規則，很有可能造成火車無法正常通行。如此，在教育中學生的過程中，可能會給學生傳達一些「錯誤」的觀念。
後來，網友們對於丁啟陣教授的觀點，一直是爭論不休。支持丁啟陣教授的一方網友，認為他表達的觀點很有道理，覺得違反交通規則這樣的行為，在當下這個時代確實不適合展現給中學生。因為中學生世界觀和價值觀還未成熟完善，而《背影》這篇文章很有可能引導中學生犯錯，走上「違反」交通規則的不歸路。
當然，有更多網友對丁啟陣的觀點進行了反駁。他們認為一方面，在1917年那個時代，文章中父子惜別的南京江北浦口火車站，一天並沒有多少火車出行。而且在那個年代，交通規則也極不完善，火車速度也很慢，月臺上人來人往也很混亂。因此，不能用現在的交通規則往那個年代去套。
另一方面，這篇文章核心主旨是要讓中學生感受到父愛的偉大，讓中學生明白平凡之中能見真愛的道理。因此，這是一篇能夠培養中學生愛心發育的經典散文。若單從交通規則這個角度來學習這篇文章，實在是過於「幼稚可笑」。正是因為這兩方面的原因，有很多網友不贊同丁啟陣教授的觀點，並且認為他太矯情了。
既然雙方觀點不一，網友們的說法也是褒貶皆有，那麼，朱自清的《背影》到底有沒有從教科書中刪除呢？此種傳言由何而來呢？
事實上，對於此事，很多出版社都沒有發出要刪除《背影》的聲音，這篇文章依舊是初中課文。這種傳言其實一開始是媒體誤傳。
三、刪除《背影》系誤傳
自丁啟陣教授發文稱讚同從教科書中刪除朱自清散文《背影》，從而引發網友爭議之後，南京大學的中文系教授王彬彬曾發出道歉信，為之前因自己的文章導致「朱自清《背影》因違反交通規則被移除腳踩」的誤傳而道歉。
王彬彬教授曾經在課堂上聽到學生說《背影》已經不在中學教材中的事情，隨後在語文研討會上向各地的語文教師求證。其中，有些老師對此事作了正面回應。於是，王彬彬教授就直接寫了一篇文章，這篇文章提及的內容是要讓《背影》回歸中學語文教材。
等這篇文章一出來，《背影》被中學語文教材刪除的傳言就傳開了。於是，孫紹振教授對此發表了自己的觀點，隨後，丁啟陣教授也發表了自己的觀點。然後，就是廣大網友之間的爭論了。
後來，北京青年報記者曾向人教社求證，被負責人明確告知「刪除朱自清的《背影》」的確是誤傳。並且表示，像《背影》這樣的經典之作，不可能因為「交通規則」就被刪除的。而王彬彬教授在發文道歉之餘，還表示自己的主張是希望《背影》留在中學語文教材上的。
現如今的話，若是要知道朱自清的《背影》有沒有被中學語文教材刪除，其實去翻一翻八年級語文上冊就知道了。結果很明顯，《背影》這篇課文依然在中學語文教材當中。
結語：
對於學生，尤其是中學生來說，學習語文就是學習生活，學習做人。那麼語文教育則必然離不開教生活，教做人的範疇。於是，好的語文教師和好的語文讀本其重要性不言而喻。
因此，語文教師在給學生講解《背影》這篇文質兼美的名篇時，應該用自己的思維來引導學生的思維，讓學生從中學會懂得感恩，懂得珍惜，學會理解父母等人生道理。
就如同《背影》這篇文章一樣，或許學生的閱讀思維太淺，提出違反交通規則這樣的觀點。但作為教師而言，應該真正把握文章的核心主旨，將其中展現的做人道理教給學生，而不是跟著學生的思維來考慮它是否應該被刪除。
如此一來，教師教給學生的就不只是書本上的知識，更是一種體會情感的眼光和方法。便是如此，學生在以後的生活當中，才能更好的觀察和思考。而這，正是學生學習語文的最大意義。
參考資料：《背影》
圖片來源於網絡，如有侵權，聯繫刪除！