多年以前，筆者曾加入一個隱形群，那裡幾百位來自全國各地的家長圍繞一個話題來到群裡：不讓孩子去學校讀書，家長自己帶孩子學習。許多人在群裡交流，還相約一起到某個地方去住上一段時間。
他們的特點是：一，父母的教育程度都比較高。二，不滿足於當下的學校教育的方式方法。三，這此父母多是全職帶孩子，既帶自己的孩子，同時也兼帶別人的孩子，類似於私塾。四、學習形式靈活，效果反映還不錯。
今天，看到新聞說，18歲的袁小逸正在準備專升本的最後一門自學考試，如果今年通過，接下來，她就要選擇考研的學校了。她父親袁鴻林對她有一個「16歲大學畢業」的規劃。
嘉興人袁鴻林，被稱為「民間私塾第一人」，14年前，這位北大畢業的碩士在海鹽老家開辦私塾，女兒是他的第一位學生。之後，「私塾女孩袁小逸」在媒體上被稱為奇蹟，袁鴻林也將自己的教學模式稱為「袁小逸模式」。
袁鴻林私塾裡的學生大多是認可他理念的粉絲、朋友的孩子，包吃住，每年5萬元。早上7點起床，晚上21：30就寢，從早讀到主題課程到體育鍛鍊和興趣活動，安排得滿滿當當。國學、英語、數學和科學都教。
起初，筆者對於此類教學模式不太相信，覺得：一是此類家長不讓孩子參加義務教育的做法，監護人涉嫌違法； 二是孩子沒有在學校與同伴共同學習、交流的環境，對其成長可能不利。三是家長的水平，可能直接影響到孩子的學習效果，影響其全面的發展。
一位讀者評論說，用自己的小孩做實驗真的佩服，教育的本身不是學歷，真正的教育還是要回歸校園，學校教育是一套成熟穩定的體系，不是一個案例可以打破的，而且並不覺得這個案例很成功，速成型學歷化培訓不可取，中國高考體制固然有些問題，但是這是社會生產力決定的，待國家強盛，一定會打開新局面。
為此，筆者還做了一個實驗，專門對上四年級的兒子進行奧數輔導，結果效果非常的不好，孩子不願意學，自己也教的非常累。最後，只好讓他參加了課外培訓班去學習數學了。
近來，筆者看到報導，河南商丘的一位小女孩張易文，從未接受學校教育，4歲起在父親張亞東開辦的私塾裡讀書。2016年首次參加高考，總分172分；復讀一年後，2017年，參加高職單招考試，並以總分352分被商丘工學院電子信息工程技術專業錄取，學制三年，學歷層次為大學專科。張亞東表示，希望女兒未來繼續深造，畢業後從事科研工作。
對於這樣的事情，筆者也曾報有不樂觀的看法。現在思考，自己可能是錯誤的：
首先，可憐天下父母心，沒有不愛孩子的爹娘，虎毒不食子，這些在家上學的孩子的家長，他們更愛孩子，而且用實際行動，用自己的方式表達出來，付諸於實際行動。我們在旁邊再說三道四，太不應該。
其次，家長做出讓孩子在家長上學的決定，應該是經過深思熟慮之後做出的。如何規劃孩子的人生，他們做為監護人，最有權利，而後且也最為負責。多數家長是結合孩子的實際情況做出的決定。不處其位，不解其情。
再次，當下的學校教育的諸多的優點，但也有一些致命的問題，如：應試教育問題，師資水平問題，教學理念問題，還有重要的一點，班級授課制度，極大程度的忽視了因材施教的問題。
現在，筆者真切感覺到，那些家長，不讓孩子去學校，讓他們在家跟著自己上學，這樣的爸爸都超「牛」！