紮根鄉村教書育人二十載

「咱埇橋區汴河中心小學教師孫浩和鍾南山、張伯禮教授一同獲獎。真是了不起!」連日來，一條喜訊傳遍了宿州市埇橋區。9月4日，中宣部、教育部公布2020年全國教書育人楷模名單，全國12位教師入選，孫浩名列其中。

得知獲獎消息後，孫浩很平靜，他照常備課、上課，課後和孩子們熱烈交流，晚上依然是鑽研教改。20年來，他紮根農村，默默守望鄉村教育，不知放棄過多少進城的機會，不知謝絕了多少名校的邀請，一心牽掛的是鄉村裡那一雙雙渴盼知識的眼睛。

陪伴孩子成長的「哥哥」

9月8日下午，記者走進埇橋區汴河中心小學，孫浩老師剛下課，只見學生們圍著他有說有笑。在這些農村娃的眼中，他是可敬的好老師，更是可親的大哥哥。

「我生在農村，長在農村，知道農村孩子求學的艱辛。」2000年，孫浩和妻子張傳芬從師範學校畢業後，沒有選擇進城，而是自願回到自己的家鄉，回到小學時的母校——汴河鎮後屯小學，希望用知識改變農村娃的命運。

剛回母校，呈現在孫浩眼前的是這番景象：一排低矮的瓦房，很多窗戶沒了玻璃，黑板斑斑駁駁，課桌椅坑坑窪窪，學校比他上學時顯得更加破舊。看到這一切，孫浩心裡很不是滋味。

第一天上課，儘管孫浩極力啟發學生，但沒有一個人舉手。孩子們的學習狀態不好，課堂紀律差，和他實習時帶的城裡孩子截然不同。他決定先培養和孩子們的感情。他拉著學校裡的老風琴，教學生們合唱；他還帶著學生們一起在野外奔跑，躺在雜草叢中看天空。心與心的距離近了，再傳授知識，孩子們就願意接受了。

「上孫老師的課，感覺時間過得真快呀！」學生李天妮感嘆，40分鐘一堂課，感覺像只過了幾分鐘。李天妮是一名轉校生，過去成績很差，最不喜歡的就是數學課。自從進了孫老師的班，她每節課都會積極發言，上數學課更是頻頻舉手，各科成績穩步上升，性格也變得開朗活潑起來。「過去不願舉手，是因為害羞，後來愛舉手，是因為我知道，我即便答錯了，孫老師也會誇獎我。」李天妮告訴記者。

孫浩班上的留守兒童很多，他們因父母外出打工，只能常年和爺爺奶奶生活在一起。一次，一個學生在課堂上突然哭了起來，原來是想爸爸媽媽了。對於這些孩子，孫老師特別心疼，他暗下決心：「孩子的父母不在身邊，我要成為他們的依靠。」

孫老師下課很少回辦公室，總是和孩子們一起遊戲、聊天。為了緩解孩子們對父母的思念，他在教室的一面牆上精心設計了一個欄目，張貼孩子們的全家福照片，很多孩子的「全家福」是用幾張小照片拼剪在一起的。孫浩有個小本子，上面記著每位家長的聯繫方式，並經常和他們約好通話時間，讓孩子們聽到父母的聲音。孫老師的手機號成了「親情號碼」。

「孫老師呵護著我們，我們也非常愛他，哪怕分別時間很短都覺得很漫長。」留守兒童王偉彤說。他清楚地記得，有一次，孫老師需要到外地參加教研活動，告訴孩子們第三天下午能趕回來。第三天下午最後一節課鈴響後，孩子們都不願離開教室。當門外傳來熟悉的腳步聲，全班學生都興奮地喊著：「孫老師回來啦！」孫浩本可以直接回家，但時間再晚，他也要兌現和學生們的約定。

用活新式教具的的「達人」

最近，孫浩搬家整理舊物時，意外發現了一套多年前自製的教學設備——教學掛圖。2000年剛教書時，學校連基本的教學設備都不具備，老師上課的教具就是「一隻粉筆一張嘴」。孫浩開動腦筋，自製了許多「教具」，這套用大白紙和鋼筆繪製的教學掛圖就是其中之一，教學效果特別好。

「過去，鄉村小學條件差，但是不具備條件也要儘可能創造條件，要讓孩子們接受好的教育。」孫浩告訴記者。

「讓農村孩子享受更好的教育，用知識改變他們命運，阻斷貧困代際傳遞，這是我的初心和使命。」孫老師說，他心裡有一個堅定的念頭：扎紮實實研究教學方法，認認真真上好每堂課。為此，他刻苦鑽研，通過書籍資料和網絡去感受教育新動向，觸碰教改最前沿。他的包裡始終放著教研書籍，哪怕坐在公交車上，也會爭分奪秒地閱讀。

2007年以前，孫浩從未接觸過電腦，在全省「教學大練兵」活動中，他利用業餘時間積極學習計算機知識，短時間內就熟練掌握電腦操作技術和多種教學軟體運用。在隨後的安徽省「教壇新星」評比中，他以最年輕的教師身份入選省「教壇新星」行列。

在全省數學教研員會議上，他出色地完成了信息技術與學科深度融合的展示課，受到一致好評。他製作的微課、課件在全國和省級評選中獲獎十多項。「他的課堂是師生互動、心靈對話的平臺。經過不斷學習實踐，孫浩在數學教學中形成了質樸自然的教學風格。」一些評委這樣點評孫浩。

「接觸新媒體之後，發現它的優點很多，也很能吸引孩子，對教育和教學的確有很大的幫助，我要儘快地學習和適應，並且好好利用。」孫浩利用暑假把自己「關」在家裡，不到一個月就能使用多媒體技術輔助教學。他將信息技術同數學學科有效融合，獲得了埇橋區農村現代遠程教育工程「教學應用新星」。

「這幾年，村小的條件大大改善了，有了各種先進的教具，特別是新媒體設備，讓學生們『足不出戶』就可以獲得最新的知識。今年疫情期間，孩子們不能到校學習，我還錄製了近400個視頻給孩子們答疑解惑。」孫浩說。

2014年，孫浩榮獲全國模範教師稱號；2016年被評為安徽省特級教師，成為宿州市最年輕的特級教師。孫老師還多次應邀參與省教科院組織編寫修訂《基礎訓練》《寒暑假作業》，供全省小學生使用。

傳授教學藝術的「老師」

「農村和偏遠地區缺少穩定的、高質量的教師隊伍，我希望盡我所能，為這些地方培養教育人才。」這是孫老師深埋心底的一個心願。

陳同鋒是埇橋區大營鎮陳李小學數學老師，他一直對如何教好數學有困惑。2016年，孫老師到他所在小學義務上了一堂示範課，讓他豁然開朗。

「面對完全陌生的班級，孫老師一下子抓住學生的注意力，他高超的教學藝術讓我終生受益。」此後，孫老師和陳同鋒結成幫扶對子，為他制定成長計劃，全面提升班級管理、教育教學水平。

2009年起，孫老師被選定為市、區「送培送教」首席專家，每年進行講座20多場，與數百名鄉村教師交流教育教學感悟。他還與多位鄉村老師結成幫扶對子，手把手進行指導。在他的鼓勵帶動下，埇橋區符離鎮一位鄉村老師於2018年成為安徽省特級教師，夾溝鎮、蘆嶺鎮2位鄉村老師先後榮獲安徽省優質課一、二等獎，多位鄉村教師在市、區優質課評選中獲獎。這些鄉村老師常說，他們從孫浩老師身上學到的不僅是教育教學方法，還有嚴謹的工作作風和無私的奉獻精神。

「這些年來，國家對農村教育不斷加大投入，鄉村老師各方面待遇都有所提高，這些都是對鄉村老師的鼓勵和肯定。我真心希望不斷有新鮮血液補充到鄉村教育中來。」孫浩告訴記者。

為支援邊疆教育，2012年，孫老師遠赴新疆皮山縣。他強忍著身體的嚴重不適，每天堅持上4節課。課餘時間，他和學生一起散步、聊天，傾聽孩子們的心聲，和孩子們成了無話不談的好朋友。至今，這些孩子們依然與孫老師保持著聯繫。

為提升當地老師教學水平，孫老師白天教他們製作課件，並開展「師徒同備一節課、同上一節課」活動，在實踐對比中讓當地老師得到歷練；晚上則精心準備示範課，幫助老師修改教案、課件。經過他的不懈努力，皮山縣的許多老師都成為教學骨幹，他幫扶的一名老師還榮獲了當地優質課大獎賽一等獎。

然而，遠在千裡之外的家人卻付出了太多。孫浩每次和家裡通電話，妻子張傳芬總說一切都好。其實，孫浩走後，張傳芬動過手術；最疼愛孫浩的爺爺也病重在床。爺爺彌留之際還念叨著孫浩的小名。援疆任務完成之前，孫浩才得知爺爺去世的消息，他默默地面朝東方長跪，任憑淚水流淌。

直到今天，每提起爺爺的離去，孫老師都滿含悲傷。他深情地說：「當年，爺爺最支持我留在農村教書，他要是今天還在世，知道我獲得了這麼多榮譽，一定會十分欣慰。我一定不辜負爺爺的期待，一定不辜負國家的重託，努力為鄉村教育播種希望。」（記者 何雪峰）

來源：人民網安徽

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