中學生寫作文，往往不知道從何下手，特別是老師的命題作文，看到題目後難免覺得不知道寫啥，也不知道怎樣開頭。現在我們要說的是中學生寫作文應該按照怎樣的程序操作才正確。
我們主要說說命題作文。在拿到老師給出的作文題目後，我們就開始了一次新的作文寫作。首先我們要思考題目的內涵，把這個題目要表述的主要思想寫下來，在看一看這些思想裡有沒有多餘的東西，或者是與問題不符的地方，發現這樣的現象後，就把體現這個思想的語句先放一邊。最後把所有的沒有多餘含義的體現主旨思想的語句集中起來。把這些集中在一起的語句再進行提煉、合併，最後剩下的三至五條，就直接作為本作文的寫作提要，並排出次序。
有了寫作提要以後，就按照各個提要分別起草，一個部分一個部分地寫。每個部分寫完之後，先放在那，然後從頭至尾看一遍，對自己不滿的地方用筆做個記號。從第一個部分開始，一個部分一個部分地修改。先把自己認為不滿意的地方改好，再把那些與你修改的地方相關聯的內容一同改好，避免因修改造成語句不順，邏輯不通。在這個步驟裡，先不要考慮語法、標點等純語文知識方面的問題，修改只按照內容的需要進行。
把每個部分都按這樣的程序修改之後，再進行通篇審讀，還是把發現的問題做個標記。然後進行通篇修改，這一遍重點是修改全篇上下文不通的地方，主要是內容上的不通。特別要注意那些不符合生活邏輯的表達，還有那些前後矛盾的句子，都要一一修改。要一句一句地改，一個字一個字地改，沒改動一個地方後，最好都要把全篇內容中與之有關的地方都重新審視一下，發現問題就立即修改。
接下來就是修改語法、標點等有關語文方面的知識了。有些句子看似很生活話，讀來也很有意思，但是卻不符合語法規範，遇到這種情況該如何處理。請不要忘了，我們是中學生，我們現在寫作文是為了練習寫作，我們的任務不是搞文學創作。所以說，我們使用的語言必要要合乎語法規範。我們寫作文的同時也是在鍛鍊我們都語文綜合能力，鍛鍊好規範的語法，也是我們寫作文的一個目的。
對於標點的修改，也要分三步，第一步是按照語氣停頓修改，也就是根據標點的使用慣例來修改。第二步是根據語義表達來修改，一句話完了用句號，中間的停頓有逗號，分號，頓號。第三步是根據主題的需要來修改，這需要綜合考慮，既要符合上述兩方面的要求，又要根據主題的需要修改。對於那些暫時不好把握的標點的使用，可以暫時放一放，但是對於命題作文都有上交作業的時間，所以放一放不太可能。那麼對於叫不準的標點，可以把語句修改一下，迴避那些暫時弄不懂的使用方法，把這樣的問題記下來，寫完這次的作文之後，再查找資料詳細地研究。最後提醒一句，對於每一步修改的作文，都要保留底稿，不提倡在電子文檔中修改，那樣的話，被改掉的語句就找不到了。