讚美可不是「說好話」那麼簡單，事實上，它也需要一種良好的表達方式傳達給被讚美的人。如果不掌握一定的技巧，即使你的讚美是發自內心的，也未必能收到好的效果。由此可見，會讚美也是會表達的表現之一。
【案例】
美國「成人教育之父」卡耐基非常擅長讚美他人。有一次，他到郵局寄掛號信，郵局的人很多，忙成一片。卡耐基注意到，負責掛號的工作人員面露慍色，處理事務也顯得心不在焉。卡耐基告訴自己：「平時他不是這樣的態度，或許是遇到什麼不愉快的事情，又或者總是單調重複相同的工作。不管怎麼樣，我必須說一些讓他高興的話，但首先我得先看看他有什麼真的值得我讚美。」
卡耐基仔細觀察後，想到自己應該說些什麼。過了幾分鐘，輪到卡耐基了，工作人員不耐煩地等待卡耐基說出業務要求。沒想到聽到的卻是:「我真的很希望有和您一樣的頭髮。」工作人員愣了一下，有點羞澀地說:「是嗎？它不像以前那麼好看了。」說著摸摸頭髮。
卡耐基笑著說:「我想你的頭髮以前更有光澤一些，不過現在也很好看。」工作人員聽了之後，表情變得舒緩起來，顯得很高興，兩人愉快地交談起來。最後他謙虛地承認「很多人都誇我的頭髮」。
事後，卡耐基說:「我敢打賭，在這一天餘下的時間，這位工作人員的心情一定很好，並且會和他的太太提到這件事。我還敢打賭，他一定對著鏡子說:這的確是一頭美麗的頭髮。想到這些，我也為他感到高興，郵局工作人員的心情由「陰」轉「晴」，全靠了卡耐基恰到好處的讚美。
卡耐基先是指出工作人員一個顯而易見的優點——頭髮，接著在對方說出自己頭髮問題時以退為進，適當地表示贊同，但又再次對他的頭髮進行了肯定，他這種以退為進的讚美方式，令對方感受到他的誠意，從而接受了他的讚美。
顯而易見，正是卡耐基的會說話，才讓讚美收穫到好的效果。好口才令讚美如同春風拂面，令聽者從中汲取力量，變得更加自信、飽滿、善解人意。而在讚美他人的同時，孩子的內心也會受到鼓舞和感染，進而完善自己。而要達到這一切，就必須懂得讚美的技巧。
1. 讚美要實事求是
過分誇大或使用過多虛假詞彙的讚美，只會令人覺得虛偽、不舒服，甚至產生「自己愧對讚美」的感覺，進而對讚美者心生惡感。我們說，讚美無論大小都要符合實際。比如，見到一位其貌不揚的人，卻偏要誇她「漂亮」、「美貌」，可想而知對方心裡會多麼不舒服，認為你在諷刺她。但是，如果她的服飾、談吐很好，對這些進行真誠讚美，她一定會高興地接受。
2. 讚美要態度誠懇
態度誠懇意味著讚美一定要發自內心，比如同樣是誇獎一個人學識好，兩種方法所收穫的效果就完全不一樣。第一種:「久仰大名，小弟才疏學淺，請多關照。聽說你文採很好，今日一見果然名不虛傳。」;第二種:「早就聽人提起過你，說你文章寫得好，講課也受學生歡迎，我還說想找你好好『切磋切磋』呢!」很明顯，後者比前者更受人歡迎，它語出內心，聽起來更真誠，從而引起被讚美者的共鳴。
3. 讚美措辭要恰當
同樣是讚美一個人學習好，分寸如果沒有掌握好，也會收到不同效果。例如，讚美孩子，可以說:「這個孩子真是懂事、聽話，將來一定有出息。」這句讚美中，措詞就比較有分寸，用「懂事」、「聽話」、「有出息」進行「點題」，既說出孩子的優點，同時也顯得比較含蓄。相反，如果說「這個孩子簡直聰明，真是一個天才，長大後一定會有大出息，一定會出人頭地」就顯得誇大了，說話不給人留餘地，根本不能使被讚美方信服。
4. 讚美的語言要具體
讚美要是落到小處、細節，往往更能令人感動，這種讚美表達方式說明，你對對方的長處非常了解，並且很看重，從而拉近二者之間的距離。比如，如果一個大人逗引孩子:「阿姨好不好？」此時孩子如果不是泛泛地說「好」、「不錯」等話語，而是運用具體語言，如「阿姨做飯好吃」、「阿姨悉心照顧我了」、「阿姨替媽媽接我回家」等，會使被讚美的人覺得——「孩子把這些事情都記在心裡，真是太有心了。
5. 巧用間接讚美
讚美分直接讚美與間接讚美兩種。一般來說，晚輩對長輩、年輕對年長，更適用於間接讚美。這是因為，對於比自己年齡大或輩分高的人，直接讚美的話，說得不當可能使讚美之詞淪為奉承或討好他人的工具。如果擔心孩子無法立刻掌握讚美的技巧，不妨採用間接讚美的方式。使用間接讚美的方式，無論使用怎樣的溢美之詞，都不會顯得露骨與肉麻，又能讓對方更好地領會到孩子的「良苦用心」。
(1)借用第三者之口：「第三方」給我們的感覺通常是比較公正的，通過第三方之口說出讚美之詞，就變得委婉很多。被讚美方認為讚美方是出於真誠的，是發自內心說他的好話，才會領情並感激。家長可以起到榜樣作用，比如，爸爸對孩子說:「你的小夥伴妞妞真不錯，幫助你做手工。」然後引導孩子將這句讚美轉述給妞妞，最後向孩子詢問妞妞的反應，並提醒他:「你看你把爸爸的讚美告訴妞妞，妞妞是不是更高興呢?」
(2)抓住被讚美方的閃光點:讚美一個人，是要讚美他的優點。但是對於比較明顯的優點，被讚美方早就習以為常，甚至有可能對讚美感到厭煩。這時，我們要引導孩子找出對方身上隱藏的、不太顯眼的，甚至連他自己也未曾發現的優點。比如，讚美爸爸，媽媽可以有意無意在孩子面前誇獎爸爸的優點——「爸爸的手真巧，第一?欠安裝家具就很成功」、「沒想到爸爸居然一下子就猜出謎語了，真棒」……找到了「閃光點」所在，才不會使讚美之詞如同「投水之石」一般悄然無息。與此同時，被讚美方也會因為孩子的讚美，增加對自己的認識，對孩子也更加器重了。
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