北京聯合大學師範學院英語語言文學系師範英語1701B朱佳星同學英語教學設計分享
近日，在李淑瓊老師的微格教學實訓課上，朱佳星同學為大家做了教學設計分享。朱佳星同學講的是北京版義務教育教科書五年級上冊第一單元第一課時的教學內容，本單元內容主要圍繞food展開。
首先朱佳星同學為大家從話題、功能句、詞彙等介紹了本單元的教學內容以及各課的前後關聯。各課的內在聯繫體體現在比較級的運用，比如better, best，再比如喜歡的表達like,favourite。
其次，朱佳星對本課教學內容進行了分析。接著分析了教學對象的情況，五年級學生的語言能力，分析了學生的識圖、析圖、總結歸納能力等等。由於考慮到五年級學生運用掌握知識能力欠佳，所以採用情景教學的方法。接下來朱佳星講解了本課的知識與能力目標，過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。
在這之後，朱佳星同學開始了教學過程的介紹。先複習，讓學生鞏固上節課的知識，緊接著進行brain storm，從而激發學生們對知識的思考，培養學生發散思維和語言運用的能力。接著進行了課文的學習，在學習課文聽對話前先讓同學們用宏觀的問題猜測問題大意，然後再組織同學們帶著細節問題聽這篇文章的主要內容，再通過who where what 聽文章的重點內容。針對課文中出現的新詞彙，採用讓學生先猜測單詞意思再向同學們解釋單詞意思的方法。比如魚fish，朱佳星同學打算運用情景教學法，池塘裡有什麼？池塘裡有魚fish。
在教學方法上，朱佳星還用繪畫教學增強學生的學習興趣。比如：I like fish better 喜歡程度用兩顆心表示。而Meat is my favorite food. 則用三顆心來表示。用心的數量來表示對事物的喜愛程度，表達更直觀更加形象生動，更易讓小學五年級同學接受。接著是role play 環節，兩個同學結對進行課文角色朗讀，增強了學生對課文的理解能力，鍛鍊了語言能力。
最後play games ，朱佳星打算創設情境讓學生對話。再播放英文歌曲讓學生跟唱，激發了同學們的學習積極性。在本課的最後，朱佳星告訴同學們不要浪費食物從而實現了本課的情感態度目標。
老師和同學們這樣評價了朱佳星的課程設計，朱佳星的課程設計目標明確，教學方法多樣，課堂活動豐富，激發了學生的學習興趣，體現了學生課堂的主體地位，朱佳星的板書書寫工整清晰，圖文豐富，值得我們學習。朱佳星同學的講解為身為英語師範生的我們起到了很好的示範作用，我們要努力提高自己的專業知識和教學能力從而成為一名合格的小學英語老師。
文稿撰寫：劉睿