作為一名教育者，最應該教給學生什麼？

開頭對話導入

教師1：作為體育老師，我們最應該教給學生什麼？

教師2：課都被佔了，能教學生什麼呢？

教師1：假如你的課沒有被佔，你最該教學生什麼？

教師2：當今教育的四大支柱是：學會認知、學會做事、學會共處、學會做人。

教師1：下面我們就一起探討一下「作為體育老師最應該教給學生什麼？」這個問題。

1.教給學生認知

「認知」不僅是書本上的、課堂上的，同時也包括學習各種社會學習規範，掌握學習的工具、求知的手段。學會認知，要有強烈的學習動機，有探求未知的熱情，有實事求是的科學態度，有科學的人文精神和掌握舉一反三的科學方法。體育老師在課堂中教給學生認知，從來不會一蹴而就。首先要激發學生的學習動機，讓學生充滿求知慾，從培養學生的興趣入手、培養學生嚴謹和實事求是的態度。例如：學習一個動作需要泛化、分化、鞏固化和自動化四個步驟，需要反覆的去練習，糾正動作，再練習，再糾正動作，最後形成規範的動作。認知將是一個在認識和實踐之間無數次反覆、不斷「完成」而又重新開始的過程。

2.教給學生做人

著名教育家陶行知說過：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」

作為一個教育者，我們不僅要教會學生體育技能，教給學生鍛鍊身體的方法，更重要的是要教會學生如何做人。而教給學生做人也是體育課的教學目標。先做人後做事，做人是做事的保證和前提。

在體育課中，如果有的學生沒有學會老師教的動作，已經學會的同學是嘲笑這位同學，還是發自內心的鼓勵和支持這位同學？同學摔倒了，其他同學是無動於衷還是立即去幫助需要幫助同學？當一起做團隊項目時，同學之間是相互鼓勵，培養班集體意識還是每個人各個顯示自己的能力，這些都是體育老師在體育課上給予學生正確的引導方向，教給學生如何做人，如何做一個好人，如何做一個利我利他利社會有價值的好人。

俄國教育家烏申斯基說過：「在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格」。

3.教給學生做事

當代雷鋒李素麗曾說：「認真做事可以把事情做對，用心做事才可以把事情做好。」

學會做事是指用一種善始善終的態度認真地對待和處理各種事物，堅持不懈併力求完善。通過體育課中的堅持滲透教育學生做事要用心，並能堅持下來。

體育是磨練意志、強身健體的過程，也是學生經歷、體驗、戰勝困難，挑戰自我，最終取得成功的過程。在這個過程中，教給學生什麼是堅持，凡事不服輸，滴水穿石不是水的力量而是堅持的力量。全力以赴地用心做事，通過體育課中的堅持不懈教育學生要用心做事，勝不驕敗不餒，持續努力、持續進步方有可能持續成功。

4.教給學生與人共處

學會共處將成為21世紀重要特徵,人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間互相依存程度越來越高。它的意願是學會共同生活,學會與他人共同工作。學會共處,有著同樣深刻的內涵。

體育運動中，教給學生共處,要學會關心同學,與同學、家長和老師分享成功的喜悅，通過體育團體活動，學會與人共處、與人合作。當體育課上學生發生矛盾時，體育老師站在更高的格局以身作則教給學生用和平的、對話的、協商的,非暴力的方法處理矛盾,解決衝突。與人相處，不只是一種社會關係,它也意味著人和自然的和諧相處。與人相處的最有效途徑就是參與目標一致的體育活動,學會在各種「磨合」之中找到新的認同,確立新的共識,並從中獲得實際的體驗。

5.教給學生生存

1972年，埃德加·富爾任主席的國際教育發展委員會向聯合國教科文組織提交了題為《學會生存：教育世界的今天和明天》的調研報告。該報告發表後迅速成為20世紀最具影響力的教育著作之一。

生存教育就是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動和社會實踐活動，向受教育者系統傳授生存的知識和經驗，有目的、有計劃地培養學生的生存意識、生存能力和生存態度，樹立科學的生存價值觀，從而促進個體自由。教給學生在活動中努力求生存、求發展、作貢獻，最後成功地實現自己的生存價值。通過在體育課上的學習，例如：健康的概念就是身體健康、心理健康和良好的社會適應，其中，良好的社會適應與生存有很大的關係，只有很好的適應社會，才能更好地生存。例如：通過遊泳的學習，學會在水中如何自救等。需要教師進行引導和教育。體育課上體育老師通過遊戲、比賽、集體活動等實踐活動教會學生生存的技巧和方法。

6.培養學生終身體育的意識

終身體育是指一個人終身進行身體鍛鍊和接受的體育教育,是貫徹人的一生的體育。學校體育是學生終身體育的基礎,是連接家庭體育和社會體育的中間環節,對實施終身體育起著很重要的啟蒙和橋梁作用。而運動興趣的培養以及運動習慣的參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。學校體育是為終身體育奠定基礎不可缺少的主要途徑,對養成享用終身的良好體育習慣有重要的意義。體育教師要提高學生的體育能力，促進學生身體發展，確立終生體育意識，培養學生終身參與體育活動的能力和習慣為主導思想，把終身體育意識真真切切地落實到每一位學生身上，讓每位學生終身受益。

教師1：作為體育老師，最應該教給學生認知、做人、做事、生存、共處以及終身體育的意識等等。

教師2：是的，體育老師教給學生還遠遠不止這些……

體育教育的最終目的是培養完善的人，體育塑造人格，體育成就人生。體育能帶給人們無限的可能！

盧梭曾說過：誤用光陰比虛度光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。體育教師肩負很大的重任，體育老師在教學生體育鍛鍊的同時最應該教給學生認知、教給學生做人、教給學生做事、教給學生與人相處、教給學生生存、培養學生終身體育的意識等。除此之外，體育老師還要教給學生更多真善美的具有正能量和陽光心態的東西。