為貫徹落實《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》文件精神，促進核心素養轉化落地，推動學校教育教學管理以及育人方式的變革，探索更加完善有效的創新人才培養路徑、教育改革方法，2020年1月，由基礎教育課程資源網申報，江蘇省教育學會會長朱衛國研究員主持的「以中小學育人方式改革創新促核心素養轉化落地研究」，在參與申報的課題中脫穎而出，入選重點規劃課題。
課題以教育改革理論和實證研究作為主攻方向，圍繞中小學育人方式轉變、核心素養發展、課堂教學改革的重點和熱點問題開展應用研究，立足區域多元育人方式的典型案例及行為特徵描述，建構育人方式多元發展的框架、模型、路徑和實施策略，構建科學完備的育人體系。為了更廣泛拓展教育實證研究樣本，延伸課題覆蓋的廣度和深度，課題組經過可行性分析，確認了區域育人方式、區域教學質量提升、學校課程體系架構與實施、學科核心素養發展的課堂教學研究、「浸潤式」學校育人實證研究、「大數據 智能化」育人方式探索等八個研究方向。
課題組研究力量雄厚，課題組長朱衛國研究員曾任江蘇省教育廳副廳長，現任江蘇省教育學會會長，他將多年來教育行政管理經驗、課程建設理念傾注於課題研究，精心設計課題思路。課題將頂層設計、學科核心素養、學校課程改革和教師培養相結合，在管理育人、機制育人、文化育人、課程育人、實踐育人等維度建構了素養發展的新內涵，從理論和實踐層面為中小學育人方式改革、核心素養轉化落地提供有力支撐。
課程組成員還包括教育行政、省市教研員、一線校長、骨幹教師，他們深耕基礎教育一線，具備深厚的教育理論和實踐經驗。江蘇省中小學教學研究室董洪亮主任，浙江省教研室主任任學寶教授，教育部義務教育科學課標修訂組核心成員曹寶龍教授，黑龍江省教師發展學院高中教育研培中心金春蘭教授，為課題引入江蘇、浙江、黑龍江等省的教育理論模型和實踐操作案例，進一步豐富了教育研究樣本，有助於釐清育人模式概念，幫助提煉出育人模式的多元成果。
作為課題組區域成員，鎮江市教育局和教研團隊也積極參與課題研究，他們以課題研究為抓手，進一步推動區域教育教學質量提升，培養和孵化一批核心素養視閾下育人方式的實踐經驗和成果。課題組成員、金陵中學孫夕禮校長結合金陵中學的辦學理念，積極總結育人模式的實證經驗，為專家型校長育人方式的成果研究貢獻智慧。
國家教育諮詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、北京師範大學資深教授顧明遠先生擔任課題指導專家，在他的指導下，課題組將按照國家教育政策方針要求，充分挖掘課題價值，紮實推進課題研究，推動核心素養落地，產出豐富的理論和實踐成果。