學習教育，從娃娃抓起。當下社會，孩子是父母的一切，幼兒教育在整個人生教育過程中也佔據著越來越重要的地位。在美國，高質量的早期教育更是被上升到戰略投資的高度，並成為美國教育中持續推進的優先政策。
隨著社會的發展，中國在幼兒教育上不斷加大扶持力度，全面推進幼兒教育發展。隨著國家「一帶一路」倡議的提出和深入推進，國際化教育格局正在形成，全球化視野的開拓，給幼兒教育國際化發展提供了良好的發展機會。而幼兒多語教育的市場空白，無疑也引起幼兒專家及教育領域的廣泛關注。
把握時代脈搏 贏在「起跑線」
作為啟蒙教育的幼兒教育，在新時代背景下有了更深遠的意義，贏在「起跑線」成了眾多父母的追求。當下社會，是一個多元化、國際化高度融合的社會，全球化發展格局正在形成。多語教育已經納入全球教育體系當中，不僅成年人需要，幼兒多語教育的意義也顯而易見。
聯合國教科文組織表示支持語言教育，尤其是通過母語教育和外語教育相結合的多語教育，這是促進可持續發展以及維持和平的重要策略。同時，多語教育是實現包容性教育及優質教育的重要因素。北京聯合國教科文組織協會主席宋立軍鼓勵多語習得和跨文化教育，認為多語教育的超前性思維符合國際倡導。
隨著國內學前教育全面展開和變革日益深入，全球化背景下的中國幼兒教育國際化程度已經逐步加快，國際幼兒園數量逐漸增多，同質化現象已經顯現，業內亟需創新教育模式的變革。
多元化培養 華嘉 「MTRP」創新幼兒學前教育新模式
教育部2016年頒布的《推進共建「一帶一路」教育行動》中明確提出，要「逐步將沿線國家語言課程納入學校教育課程體系，多語教學模式雛形初顯。華嘉教育作為國內首創多語教學模式幼兒園，緊跟國家教育政策，積極打造多元文化快樂教學，旨在培養現代化、國際化世界小公民，致力於打造學前教育行業標杆。
按照黨和國家的教育方針，遵循學前教育規律，華嘉教育在全國首創了"幼兒階梯多語教育模式"，借鑑聯合國教科文組織以及國際學前教育前沿理念，以「健全人格、開發智力、認知世界、快樂成長」為辦園目標，對保育教育內容進行了創新設計，突出順應天性的導向教育、模擬情景的體驗教育、互動遊戲的認知教育、多元文化的包容教育。
北京第二外國語學院副教授張曉東在關於語言與智力開發的研究中表明，多語學習能夠促進大腦發展，語言刺激能夠促使腦細胞結構和功能發生變化，出現大腦皮質增厚，皮層神經迴路更加複雜，樹突分枝增多或延長，突觸間隙更加緻密，灰質體積增加，白質密度增大等大腦發育現象，這些現象都使人更加聰明。
經過近10年的實踐以及辦園經驗，華嘉教育自主研發了「MTRP」幼兒教育法，「M」（Multi-languages）—代表多語；「T」（Themes）—代表主題；「R」（Regulation）—代表規範；「P」（Performance）—代表展現。「MTRP」教育法在實踐應用中具體化為：主題三系列和日周兩規範，即：主題語言教材、主題遊戲活動、主題文化活動、幼兒在園一日行動規範、一周活動規範。全部幼兒教育內容均通過遊戲與活動的方式進行，在活動中充分激發幼兒的主動性、互動性，使其在快樂中自然習得知識、享受歡樂時光。同時「MTRP」教育法非常注重教育目標具體化，多形式展現教育成果。
無論是從理念上還是從行動上，華嘉教育都走在幼兒教育行業前列，以前瞻性和國際化的眼光把握住時代脈搏，充分發掘兒童天性，形成獨特的「幼兒多語階梯教育模式」，積極打造幼兒國際化視野，培養世界小公民。這一新時代幼兒教學模式，對於幼兒教育有著積極的指導和借鑑意義，同時也值得我們深思。
來源：消費日報網