http://heilongjiang.hteacher.net 2019-03-25 15:53 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]
「說課」是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。「說課」有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，為大家準備了《發掘自己的潛能》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我的說課內容是：人教版思想品德七年級上冊第五課《自我新期待》第二框題的內容，我將以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
《發現自己的潛能》是人教版思想品德七年上冊第五課《自我新期待》第二框題的內容。本框主要是引導學生認識和發掘自己的潛能，從而創造新的自我，告訴學生要發展的認識自己，從而更好地樹立完善自己的信心。從全課內容看，它是對第一框的繼承和深化，並為第三個框題做鋪墊，所以本框在全課中起到了承上啟下的作用。
二、說學情
進入中學後，初中生自我意識開始增強，會不斷提出一些認識自身的問題，不斷對自己進行重新審視。「認識潛能」是「認識自我」的重要內容，初一學生受限於知識水平，對潛能這一抽象概念很難理解;每個學生身上都存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，並且對激發自己潛能的方法並不了解，所以，需要教師的講解和引導。另外，學生對自己具有哪些潛能、如何去發掘潛能充滿了好奇和期待，有利於課題的展開。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合八年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下:
【情感、態度、價值觀目標】
懂得人有巨大的發展潛能，學會更大程度的發揮潛力，實現自我價值。
【能力目標】
學會多方面發覺自己的潛能，增強自我設計、自我管理、自我調適的能力;在交流互動中，提高分析比較能力、語言表達能力。
【知識目標】
了解人的潛能是多方面的，知道發掘自己潛能的一些方法。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
發掘潛能的方法。
【難點】
認識自己的潛能。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、活動教學法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
環節一：導入新課
在開課之初我會播放音頻：《命運交響曲》，之後進行提問：這是什麼曲子?誰寫的?你知道他寫這首曲子時的情況嗎?
學生可能會說：英雄交響曲、命運交響曲……貝多芬……
我會給學生講解貝多芬的故事，繼續追問：同學們貝多芬的故事給你什麼感受?學生經過討論回答，最後統一同學們的認識：人的潛能是巨大的。繼而引出課題。
這樣的設計可以更好地引起學生的興趣，讓學生享受參與其中。
環節二：新課講授
一、認識自我的潛能
1.人的潛能是巨大的，有待開發
【活動一】母親的潛能
一位婦女上街買菜回來碰到老朋友就在樓下聊天。這時，婦女的小孩爬到陽臺上推開窗戶看到了母親，母親發現了小孩驚慌失措的搖手示意小孩不要掉下來。可是小孩以為母親要擁抱自己，於是從陽臺上跳了下來，婦女拼命奔跑，在危機時刻接住了孩子。後來專家進行測試發現最快的運動員都跑不了這麼快的速度。
問題：這位母親能在這麼短的時間內接住自己的孩子，說明了什麼?
讓學生討論交流，我會引導學生得出：每個人的身上都有潛能，人的潛能是巨大的，每個人都有很大的發展空間。接著我會通過講解相關連結中關於潛能的介紹，加深學生對這部分知識的理解。
我會注意引導學生用發展的眼光，客觀地認識自己，做個有心人，找出自己的潛能所在。
讓學生思考：我最擅長的____智能是如何形成的?
學生畫好後，請部分同學上臺展示自己的潛能圖。
(2)進行現場採訪，師生互動。採訪以下四個問題：
①海平面以上的能力是你什麼能力?那海平面以下的是你什麼能力?
②從你的潛能圖上可以看到，7座「冰山」是有高有低的。為什麼你會這樣畫?
③你覺得自己的潛能在哪兒?
根據學生回答，我會加以引導和點評。
最後總結出：我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的!大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。
二、發掘自己的潛能
1.積極心理暗示法
【活動一】
通過多媒體播放動畫：用沙子堆城堡的孩子，接著讓學生結合教材內容，展開討論：
(1)這個孩子的回答，對他日後成為建築設計師有影響嗎?你怎麼理解他的話?
(2)你身邊有沒有出現過相同經歷的人?
我會讓學生分組討論，並且說出自己知道的例子。之後進行適當點撥，並講述我自己的體會：我從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經常記著這樣幾個字：「我要當老師，我要考大學!」終於我如願以償。
最後與學生一起總結出：積極心理暗示法是一種發掘自己潛能的好辦法。
2.確立更好的自我形象
【活動二】
通過多媒體展示案例：美國的笛福森，45歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認為他是一個毫無創造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報時受到報上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業家，從此，他前後判若兩人，以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業管理，終於成為一個頗有名望的大企業家。
讓學生自主討論笛福森成功的原因，最後總結出：如果不是報上刊載故事的刺激，如果沒有樹立自我新形象的目標，笛福森也不可能成為一個大企業家。所以，樹立更好地自我形象是發掘自己潛能的另一個方法。
3.通過實踐，激發潛能
【活動三】
播放課件：哪些潛能未被開發
讓學生為自己制定一個切實可行的發掘潛能的計劃。
之後將自己設計好的幾個問題展示給學生，讓學生思考後，認真如實填寫，並向全班同學匯報，受全體同學監督，幫助完成同學們完成自己的心願。
提出問題：(1)據剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長?我打算先開發自己哪方面的潛能?(2)我要通過什麼樣的方式來發掘自己的潛能?
完成後我會抽部分學生上臺作短小演講。
最後給學生強調：我們要通過實踐，激發自己潛能。
環節三：鞏固提高
討論發掘自己潛能的三個方法，說一說每個方法的優缺點，最後說出哪個方法適合自己(教師引導學生要綜合採用這幾種方法)。
在這個環節中，讓學生更好地掌握髮掘自己潛能的方法，進而應用到實際生活中去。
環節四：小結作業
小結：隨機對本課重點內容進行提問。
拓展作業：將自己的計劃加以完善，貼在床頭，對照計劃的要求不斷發掘自身的潛能。讓學生把課堂學習的知識應用到實際生活中去。
七、說板書設計
最後說一下我的板書設計，提綱式板書簡潔明了，更能突出學習的重點和難點，便於學生掌握本節課的內容，以下就是我的板書：
責任編輯：宗美琦
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