《大規模的海水運動(第1課時)》說課稿

《大規模的海水運動(第1課時)》說課稿

一、教材分析

本節課是人教版必修一第三章第二節《大規模的海水運動》在學習本節課內容之前，在本單元開始已經了解了自然界的水循環， 以水資源的合理利用結束。本節課著重強調了洋流的定義，以及按性質和成因形成的不同洋流(寒暖流、風海流、密度流、補償流)，同時還著重講述了分布特點。學生通過學習，建立起了從地球整體、地球上的大氣再到水循環的一個完整的連續性思維，對於自然地理知識的牽引具有重要作用。

二、學情分析

學生在初中已經學過世界七大洲、 四大洋的分布大勢， 對於海洋在地球上的位置和基本特點有了初步認識， 這對洋流名稱、分布特點的理解和記憶有一定的幫助。並且在第二章，學生已經學習過地球上的大氣，學生能很好的通過大氣的運動結合到本章的內容中。高一學生對於事物的認知已經有了較強的抽象思維的能力，同時也有了一定的判斷推理能力，故本節課我也將更多的採用引導啟發的方式讓學生能夠自主發現洋流的分布規律。

三、說教學目標

知識與技能目標：

了解洋流的概念，能判斷洋流性質，同時理解洋流的分布規律。

過程與方法目標：

通過讀圖和知識牽引，進一步提高學生對知識連續性的拓展能力及觀察、分析和概括能力，增強地理素養。

情感態度和價值觀目標：

學生理解地理知識來源於生活，運用於生活的特點，激發對於地理學科的熱愛。

四、說重點難點

重點：理解洋流的概念，能判斷洋流的性質和理解洋流分布規律。

難點：理解洋流分布規律。

五、說教法學法

教法：本課將採用情境教學法、案例教學法、講授法。

學法：自主探究法、小組討論法。

六、說教學過程

1、課程導入：哥倫布第一次去美洲時，向西橫渡大西洋，經過37天，發現了美洲新大陸。第二次去，繞了一個大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時才詳細橫渡大西洋，卻只花了20天。

哥倫布第二次去美洲時，繞了一個大圈，時間卻比第一次少用了17天，這究竟是怎麼回事呢?

通過這樣一個實際的故事，讓學生從現實案例中進入課堂情境，並帶著疑問和好奇進入課堂。

2、探究新知

(1)放手讓學生閱讀教材，閱讀的過程中拋出2個問題：

A、什麼是洋流?能從書上找到有哪些洋流?

B、它們是怎樣分布的?為什麼這樣分布?

學生能回答出A問題，對於B問題

(2)我將適時的拋出多媒體圖片，讓學生看圖進行第二次的思考。

學生通過對示意圖的觀察，發現全球風帶和洋流模式之間的一定聯繫。

受盛行風(低緯信風、中緯西風、極地東風、季風)地轉偏向力及海陸輪廓等的影響。

自學洋流的形成，並對比「全球風帶和洋流模式圖」。當學生對比結束後，我將與學生一邊繪製簡圖，一邊分析洋流的成因(見插圖)。

這樣的課堂即加強學生對知識的理解，又激發學生的創造潛能，進而增強學生分析、歸納及動手的能力，也增強了學生的參與意識。

(3)這是我再適時的拋出第二個圖，全球洋流分布圖。

這時我將採用小組討論的方式，讓學生合作探究，充分思考：全球洋流分布規律，並能結合剛才所學進行分析。

學生能發現它一定程度的印證了剛才的洋流模式圖，學生在這樣的一個學習過程中，大部分知識都是在自主學習的過程中得出。

在5分鐘的時間之後，我也將讓小組代表上黑板來進行對其他同學的講述，而小組的其他成員進行補充。

最終得出結論：

以副熱帶為中心的中低緯度環流：北順南逆，東寒西暖

以副極地為中心的中高緯度環流：北逆南無，東暖西寒

南極大陸外圍，形成西風漂流和南極繞極流

北印度洋季風環流，冬逆夏順

通過這樣的一種學習方式，學生能充分的做到集思廣益又不失自己的獨立思考對於知識的掌握和理解也將真正做到「印象深刻」，而且整個課堂充分體現了以學生為主體的特點，學生也能夠有機會去鍛鍊自己的心理素質和言語表達能力等綜合能力，真正實踐了素質教育的要求。

此時，我也將請同學回答之前課程開始時候的問題，此時已經迎刃而解，

3、應用提升

此時拋出學生喜歡的電影以及那個時期的一些特點，把這些東西整合成為題目，可以讓學生繼續保持注意力的集中：

大家熟知的加勒比海盜那個時期：三角貿易興起於16世紀，在17～18世紀成為最重要的洲際貿易，因涉及歐洲、非洲和美洲三地，且其主要商路連接成三角形，故稱「三角貿易」。滿載著槍枝、紡織品、鐵器和奢侈品等貨物的商船，從利物浦等歐洲港口「出程」;到達非洲後，用上述商品交換被掠來的非洲黑人，然後經大西洋西航美洲，此為「中程」;商船到達美洲後，以這些黑人換取蔗糖、咖啡、菸草、棉花等物品，再運回歐洲，此乃「歸程」。一次三角貿易的航程，大約需時半年，可做三筆生意，獲得數倍的利潤，利物浦等城市因此興盛起來。結合下圖完成19～20題。

1.三角貿易涉及海區的大洋環流規律，表述正確的是(　　)

A.屬北太平洋中低緯海區，大洋環流呈順時針方向流動

B.屬北大西洋中低緯海區，大洋環流呈順時針方向流動

C.屬南太平洋中低緯海區，大洋環流呈逆時針方向流動

D.屬南大西洋中低緯海區，大洋環流呈逆時針方向流動

2.「出程」和「中程」所經海域洋流的性質分別是(　　)

A.暖流、寒流 B.暖流、暖流

C.寒流、暖流 D.寒流、寒流

4、小結作業

在課堂的尾聲：我也將讓學生總結一下自己的收穫(從知識點出發)做到二次複習。

最後，我也將拋出一個開放性的問題：「請同學們下去搜集世界著名的漁場以及相關資料。」 這個作業為下節課做出了鋪墊，起到了承上啟下的關聯作用。

七、板書設計

大規模的海水運動

以副熱帶為中心的中低緯度環流：北順南逆，東寒西暖

以副極地為中心的中高緯度環流：北逆南無，東暖西寒

南極大陸外圍，形成西風漂流和南極繞極流

北印度洋季風環流，冬逆夏順

整個板書通過圖文結合的形式清晰呈現重點內容，讓學生記憶深刻。

以上就是《大規模的海水運動(第1課時)》說課稿，希望能對考生有所幫助。更多說課稿可查看中公教師網-說課頻道。

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