《離子鍵》說課稿

在教師招聘考試中，說課對於廣大考生來說是比較陌生的，考生不清楚該圍繞哪些內容進行展開說課。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關於《離子鍵》的說課範例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《化學鍵》第1課時的內容：離子鍵。接下來，我會以教什麼、怎麼教、為什麼這麼教為思路，從以下幾個方面開始我的說課。

(過渡：教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。)

一、說教材

該部分內容出自人教版化學必修2第一章第三節的內容。該部分內容是在初中化學的基礎上，通過離子鍵和共價鍵的形成，以及離子化合物和共價化合物的比較，使學生進一步從結構的角度認識物質的構成，從而揭示化學反應的實質。

(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學情進行分析。)

二、說學情

本節內容涉及的化學基本概念較多，內容抽象。根據高一學生的心理特點，他們已經具備一定的理性思考能力，但是抽象思維能力不足。因此，本節課的教學，應注重形象直觀以便於理解，同時還要充分利用現代化教學手段(多媒體)輔助教學來突出重點，突破難點。

(過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)

三、說教學目標

【知識與技能】

能說出離子鍵的概念;掌握離子鍵的形成過程和形成條件;能夠熟練地用電子式表示離子化合物的形成過程。

【過程與方法】

通過用原子結構示意圖分析氯化鈉的形成過程，學生的抽象思維得到發展，綜合概括能力得到提高，學會從宏觀到微觀，從現象到本質的研究方法。

【情感態度與價值觀】

通過宏觀到微觀的研究過程，逐漸養成科學的探究態度。

(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)

四、說教學重難點

【重點】

離子鍵、離子化合物的概念。

【難點】

離子鍵的形成過程。

(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)

五、說教學方法

講授法、小組合作探究法、情境創設法

(過渡：好的教學方法應該在好的教學設計中應用，接下來我將重點說明我的教學過程。)

六、說教學過程

教學過程包括了四個環節：導入新課、新課講授、鞏固提升、小結作業。我將會這樣展開我的教學：

環節一：導入新課

這節課承接之前所學的元素周期表和元素周期律的知識，從原子的角度來認識物質的構成，從而揭示化學反應的本質。因此在設計有關「離子鍵」的教學內容時，我採用了以下的導入方式：

創設問題：元素周期表中的元素種類只有一百多種，為什麼形成的物質卻數以千萬計，元素是如何形成如此多彩的物質的呢?從而引入本節新課。

環節二：新課講授

在這裡我會通過講解氯化鈉的形成過程來講解離子鍵的形成。

1.氯化鈉的形成過程

首先播放金屬鈉在氯氣中燃燒的視頻，請學生觀察實驗現象並且用自己的語言表述出來。接著請學生思考問題：產生的白煙是什麼，如何用化學方程式表示這一過程。學生根據實驗現象推測得出產物是NaCl，之後我會提出如何從原子的角度分析氯化鈉的形成過程，引導學生從微觀的角度解釋宏觀的過程：鈉原子失電子，氯原子得電子，形成的Na+、Cl-結合形成NaCl。這一過程我會通過動畫和講解的形式來進行，化靜為動，變抽象為形象，增強學生的感性認識。

在學生明白氯化鈉的形成過程之後，我會詳細地講解如何用電子式來表示這一形成過程，方便學生理解。

用電子式表示物質的形成過程需要學生進行練習，我會請學生用電子式分別表示Na2S、MgCl2的形成過程，讓學生認識到在寫電子式時帶有相同電荷的離子分開來寫。這樣邊講課邊鞏固的方式能夠及時解決學生課上出現的問題，更有助於教學目標的達成。

2.離子鍵

首先提問學生氯化鈉晶體的構成粒子是什麼，粒子之間存在哪些作用力，通過分析氯離子和鈉離子之間的作用力，提出離子鍵的概念：帶相反電荷離子之間的靜電作用稱為離子鍵。

3.離子化合物

當學生知道了什麼是離子鍵之後我會提出由離子鍵構成的化合物稱為離子化合物，NaCl就是一種離子化合物。之後我會結合具體的化合物如Na2S、MgO、NH4Cl等，讓學生判斷哪些屬於離子化合物，根據學生的回答，我會進一步做出總結：活潑金屬(指第一和第二主族的金屬元素)與活潑的非金屬元素(指第六和第七主族的元素)間形成的化合物;金屬元素與酸根離子之間形成的化合物(酸根離子如硫酸根離子SO42-、硝酸根離子NO3-、碳酸根離子CO32-等等);銨根離子(NH4+)和酸根離子之間，或銨根離子與非金屬元素之間，例如NH4Cl、NH4NO3;NaH、KH等活潑金屬氫化物;都屬於離子化合物。

環節三：鞏固提升

在這一環節我會請學生思考離子鍵的實質、成鍵粒子、成鍵條件分別是什麼。這是對本節課內容的鞏固，能夠檢驗學生對本節課知識的理解程度。

環節四：小結作業

化學課程不僅要關注學生學到的結果，還有關注學生學習的過程，因此課程最後我會請學生回答本堂課的收穫有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。

最後布置作業：元素的原理除了可以通過離子鍵形成物質之外，還可以通過什麼形成物質。為下節課共價鍵的學習做好鋪墊。

七、說板書設計

最後說一下我的板書，根據我的板書設計學生很明顯能看出來本節課的知識內容包括離子鍵、離子化合物兩方面的內容，並且將其提綱挈領地反映在板書裡，這樣便於學生抓住要領。

 

謝謝各位老師，我的說課到此結束!

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