摩擦力走出課本 這種力很「魔」性

2020-12-04 中國日報網

摩擦力走出課本 這種力很「魔」性

「中學所學的固體間摩擦力,研究已相對成熟,但並不是沒『空間』。比如,決定摩擦力的關鍵因素中,存在『接觸面積』和『接觸線』之爭。我們研究的是生活和生產中極為常見的液滴,在固體表面上的運動,及發生的摩擦阻力變化。當然,固液間摩擦力研究,未知可探『空間』很大。」近日,復旦大學材料科學系博士後郜楠,就科技日報記者問及其發表在《自然·物理》上的一篇固—液間摩擦力研究論文時,作出如此表述。

藉此話題,記者與部分高校、科研院所物理研究人員談及他們「飯碗裡」的摩擦力,得到的回答大體分為兩類:「印象仍停留在中學課本裡」;摩擦力研究「水太深」,自己不算「專業」人士,不便作答。

很顯然,生活中的「摩擦力」,不再是中學課本裡那個「骨感」的概念了。它變幻莫測,充滿「魔」性。因為「摩擦」,還誕生了可細分到五花八門領域的交叉學科——摩擦學。

有生活的地方,就有「摩擦」

1966年,英國教授皮特·約斯特(H.PeterJost)首次提出「摩擦學」,並將其定義為「研究相對運動表面間的摩擦、潤滑和磨損,以及三者間相互關係的理論與應用的邊緣學科」。這門被學科「邊緣」化了的摩擦學,與機械錶面界面科學密切相關,涉及領域廣至傳統機械加工、交通運輸、航空航天、海洋、化工、生物工程……可謂,有生活的地方,就有「摩擦」。

人類與「摩擦」做「鬥爭」,源於它所帶來的驚人能源損耗。

據2015年統計顯示,摩擦能消耗掉全世界約1/3的一次能源(即天然能源),磨損可致使約60%的機器零部件失效,50%以上的機械裝備惡性事故源於潤滑失效或過度磨損。歐美發達國家每年因摩擦、磨損造成的經濟損失約佔其國民生產總值的2%—7%。作為製造大國,我國在生產與製造過程中,單位國內生產總值能耗約為日本的8倍,歐盟的4倍,世界平均水平的2.2倍。

這讓摩擦學的研究備受重視。畢竟,「摩擦」關乎能源,也可能嚴重製約一個國家高端裝備的升級換代與性能提升。摩擦學裡的「三大件」中,摩擦研究,主要揭示摩擦力起源及其能量耗散規律等基本物理過程及機理;材料磨損研究,旨在揭示材料去除機制及影響因素,尋求潤滑、表面處理等技術,減少摩擦和控制磨損;潤滑研究,重在研製和正確使用潤滑劑和潤滑技術,是大幅提高機械效率、保證機械長期可靠的工作並節能的最主要技術途徑。

隨著摩擦學的發展,前沿研究已從宏觀領域深入微觀世界。從摩擦學分支研究中的部分基礎與應用研究新進展,或從某個角度,窺現摩擦力的「魔」性。

輪胎花紋裡,藏著摩擦力「藝術」

「橡膠摩擦力是個非常有趣和實用的課題,在輪胎製造等許多領域有廣泛應用。」醉心摩擦力研究20多年的德國於利希研究中心科學家博培森,認為常被大家忽略的摩擦力現象「奇妙無比」。譬如,對輪胎公司而言,通常要對製造出的輪胎質量進行逐個測試。但如果有一種模型,能靠譜地「預測」材料的摩擦性質,就能大幅省時省力。

關於橡膠摩擦力產生的主因,過去研究認為,取決於路面質地粗糙程度,及橡膠的自身黏彈性。不過近年,博培森團隊的一項研究顯示,橡膠輪胎在瀝青路面上滑行產生的摩擦力,還依賴於速度和溫度。這一新發現意味著,橡膠摩擦力的產生,還必須考慮橡膠分子鏈與路面反覆的黏合、拉伸和釋放因素。

團隊還給出了計算橡膠塊和粗糙表面接觸面積的方法。「橡膠和地面真正接觸的面積其實非常小,對整隻輪胎來說,大約只有一平方釐米的數量級。」博培森說。其實,這包含著不被大眾理解的「實際意義」:如幫助輪胎公司選擇適宜材料,製作出更高質量的輪胎花紋。

擺脫摩擦損耗,「超滑」是個新技能

2017年,第21屆材料磨損國際會議上,「潤滑磨損」的探討,特別吸引企業科研人員。畢竟,運用合適的潤滑條件改善磨損,能極大提高材料及結構的服役性能和壽命。與潤滑磨損相關的新技術新方法,能短時間為企業創造巨大效益。

在此領域,有一種能大大提高運動系統能源利用效率的「超滑」新技術。「超滑」,通常指兩個物體表面間滑動摩擦係數在0.001量級或更小的潤滑狀態。自20世紀90年代初提出,它就吸引了摩擦學、機械學、物理學和化學等各界研究者的廣泛關注。

在利用石墨烯實現固體超滑領域中,清華大學的機械工程系和摩擦學國家重點實驗室,聯合中國科學院化學研究所等單位,設計並製備出了一款用於原子力顯微鏡的、鍍有石墨烯的微球探針,可實現石墨烯間微觀摩擦力測量。同時,他們獲得了擁有「魯棒」特性的超低摩擦:既能適於較寬範圍的載荷、溼度、掃描範圍及速度等實驗條件,也可維持較長時間的超滑狀態。該石墨烯探針還能在六方氮化硼晶體等其他二維材料上獲得超滑,實現異質二維材料間的摩擦測量。

能「上天」的材料,要經得起摩擦力考驗

空間運載機構(運載火箭等)和飛行器(人造地球衛星、載人飛船、空間站、空間探測器等)中的部分材料,在相對運動過程中會產生摩擦磨損。「空間摩擦學」由此誕生,其中僅「材料」的研究,便很讓人「頭疼」。

在空間應用中,涉及摩擦磨損的材料,統稱為空間摩擦學材料。這些能「上天」的材料,生存環境極為嚴苛,要經受住如高真空、原子氧、微重力、宇宙射線和高低溫等空間服役工況,摩擦磨損行為複雜性呈指數上升。一旦這類材料經不起摩擦磨損的考驗,後果很嚴重。如「哥倫比亞號」太空梭與大氣間的高速摩擦,產生過度高溫,使機外隔熱瓦受損而遭遇解體墜毀。

「傳統摩擦學材料,在空間極端複雜環境下易產生冷焊、熱疲勞和表面侵蝕等破壞,地面優良的摩擦學性能得不到發揮。隨著空間研究的不斷深入,大量新型空間摩擦學材料需要不斷被研製與開發。」中南大學粉末冶金研究院教授姚萍屏說。美國、歐洲、日本及俄羅斯等國家和地區的航天部門,均成立了專門機構,開展空間摩擦學及其材料的基礎性研究。

我國在此領域也頗有進展。空間對接裝置是太空飛行器與太空飛行器、或空間站交會對接的關鍵部件,製造對接裝置的摩擦材料,一直是各國「高保密級」技術。中南大學研製出的銅基粉末冶金摩擦材料,使我國進入了少數能提供對接機構摩擦副材料的國家行列。以此製造的摩擦副,也成功應用於神舟八號、九號、十號、十一號載人飛船與「天宮一號」「天舟一號」太空實驗艙的在軌自動和手動交會對接機構與轉位機構中。

「我們亟須改進空間環境地面模擬試驗設備,研究相關理論,建設資料庫,為實現對空間耐磨和空間減摩材料的設計改進提供保障。」談及這一領域的「未來」,姚萍屏說。

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  • 什麼叫摩擦力,摩擦力的方向怎麼判斷
    對於摩擦力的理解和記憶,需要從定義上仔細研究。摩擦力:兩個相互接觸的物體,當它們發生相對運動或者具有相對運動趨勢時,就會在接觸面上產生阻礙相對運動的力,這種力就叫做摩擦力。一、摩擦力產生的條件:1、兩個物體互相接觸。
  • 摩擦力知識點講解
    第一,滑動摩擦力的定義,結合日常生活不難理解,兩個相互接觸的物體當他們發生相對運動時,在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力。第二,滑動摩檫力產生的條件,其一,相互接觸並擠壓,其二,有相對運動。例如下面這個題,工件和傳送帶之間就沒有摩擦力,因為二者一起向右勻速運動,他們之間相對靜止,沒有相對運動,所以二者之間就沒有摩擦力第三,滑動摩擦力的方向,這是一個難點,同特們易錯,滑動摩擦力的方向不是與物體運動方向相反,而是與物體相對運動方向相反。
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    摩擦力種類在日常生活中我們所遇到的眾多力中間要數摩擦力最為複雜,它包括滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦、動摩擦等等。滑動摩擦應該是摩擦力中最簡單的,它等於正壓力N乘上滑動摩擦係數μ,即f=μN。相反列車倒退一下,各車廂之間鬆動了,這次只需要克服第一節車廂的靜摩擦力,那就小得多,很容易拉動。等拉動以後只需克服第二節車廂的靜摩擦力,以此類推,拉動第三節、第四節……。這個例子就是利用靜摩擦力的特點。另有一個例子在自行車加緊行進時,地面作用在前輪和後輪的摩擦力是不一樣的。對於後輪摩擦力是向前的。
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    行駛的車子,地面給車輪的摩擦力,方向是向前的還是向後的?在高中物理學習中,對於摩擦力方向的判斷,是同學們普遍感到較難的問題之一,尤其是靜摩擦力的方向的判斷。課本中說,靜摩擦力的方向總是沿著接觸面,並且跟物體相對運動趨勢的方向相反。所謂相對運動趨勢,是指兩者之間沒有相對運動,但是又有運動的趨勢,既為想動而未動的狀態,對於這種狀態,顯然是比較難於判斷的。
  • 為何物理課本不把此實驗設計的更完美?別高估初學者學習能力!
    比如說「探究二力平衡」實驗,課本中採用的是放在水平桌面上的一個四輪小車,雖然此模型比單純的二力拉動物塊已經減少了所受桌面摩擦力的影響,但是和習題中的另一個模型比較起來又遜色不少,習題中常見的更完美的模型是二力拉動「紙片」,該模型既克服了摩擦力的不利因素,又非常容易探究二力反向這個平衡條件,因為用剪刀剪斷紙片就可以了。
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    「經典習題周周練」第八章 運動和力第3節 摩擦力1.摩擦力的概念【解題依據】力兩個相互接觸的物體,當它們相對滑動時,在接觸面會產生一種阻礙相對運動的力,這種力叫做滑動摩擦力。該實驗的測量原理是二力平衡。該研究採用了控制變量法。實驗時要勻速拉動木塊,目的是使彈簧測力計對物體的拉力與摩擦力是一對平衡力。滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。
  • 《滑動摩擦力》教學設計
    環節二:建立概念1.學生分組用彈簧測力計拉動桌面上的木塊,感受滑動摩擦力的存在,並仔細觀察彈簧測力計上的示數,並根據觀察到的現象嘗試描述滑動摩擦力的的定義、方向教師之後根據學生的認知和觀察進行總結明確概念定義:當一個物體在另一個物體表面滑動時,會受到另一個物體阻礙它滑動的i,這種力叫做滑動摩擦力。方向總是阻礙物體運動,故與物體的相對運動方向相反。2.回憶舊知,歸納滑動摩擦力產生條件:(1)相互接觸的兩個物體並存在擠壓力;(2)接觸面粗糙;(3)有相對運動。
  • 物體在斜面上,摩擦因數不變,支持力變小,為啥摩擦力還能變大?
    這種情況是有可能出現的,公式f=μN說的是滑動摩擦力的大小(其中f為滑動摩擦力,μ為滑動摩擦係數,也就是題目所說的摩擦因子,對於兩個確定材料之間的摩擦係數是不變的,N為物體對平面的壓力,支持力是壓力N的反作用力),並不是靜摩擦力的大小。
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    一、功和熱的區別 功是功——力對空間的積累效應,熱是能量——相互摩擦的兩個物體內能的增加量。
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    一、教材分析本節課是人教版初中物理八年級下冊第八章的第三節,主要內容為滑動摩擦力的定義以及影響滑動摩擦力大小的因素。摩擦力是初中物理力學中最基礎的知識,是在彈力、重力之後研究的第三種常見的力,它也是今後學習壓強、浮力等概念規律的基礎。所以教學地位非常重要。
  • 摩擦力的大小和接觸面積有關麼 摩擦力的大小和接觸面積有沒有關係
    摩擦力是兩個相互接觸並擠壓的物體在相對運動的時候產生的力,而接觸面積就是兩格物體相互接觸的面積。那這摩擦力的大小和接觸面積有關麼?下面就來看看摩擦力的大小和接觸面積有沒有關係吧!  什麼是摩擦力  兩個相互接觸並擠壓的物體,當它們發生相對運動或具有相對運動趨勢時,就會在接觸面上產生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力
  • 高中教案:《摩擦力》教案
    、通過觀察演示實驗,概括出摩擦力產生的條件以及摩擦力的特點,培養學生的觀察、概括能力.通過靜摩擦力與滑動摩擦力的區別對比,培養學生的分析綜合能力.5、摩擦力的方向與接觸面相切,並且跟物體相對運動或相對運動趨勢相反.6、靜摩擦力存在最大值——最大靜摩擦力.二、重點難點分析:1、本節課的內容分滑動摩擦力和靜摩擦力兩部分.重點是摩擦力產生的條件、特性和規律,通過演示實驗得出關係.
  • 高中物理八大性質力之摩擦力
    1、定義:相互接觸的物體,在它們發生相對運動或者具有相對運動趨勢時,就會在接觸面上產生阻礙相對運動或者相對運動趨勢的力。這種力叫做摩擦力。如果不改變,則無摩擦力,如果改變,則有摩擦力。2、滑動摩擦力一般小於最大靜摩擦力,為了計算方便,題目中常常會認為滑動摩擦力等於最大靜摩擦力。
  • 摩擦力和阻力是一回事兒嗎?
    所以今天,我覺得很有必要為大家解釋:摩擦力是否就是阻力?首先,什麼是摩擦力?阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的力,叫做摩擦力。阻力是一種效果力。可以簡單理解為:阻止物理運動的力叫做阻力,促進物體運動的力叫做動力,阻力與動力互為反義詞。說到這裡,可能還是會有同學產生疑問:摩擦力阻礙物體運動,阻力也阻礙物體運動,這不還是一樣的嗎?
  • 摩擦力:是什麼?怎麼好?怎麼不好?
    我們生活在一個四處有摩擦力的世界裡。你的腳與地面之間有摩擦力,發動機裡有摩擦力,在人世間人際關係中也有摩擦。這裡講物理世界裡的摩擦,兩個表面相互作用產生的摩擦及其力。摩擦是彼此接觸的對象之間的相互作用,我們所看到的幾乎所有東西都觸及到其他物,因此摩擦無處不在。