大屏上的是一位老師在課堂上的板書。這是在上美術課嗎？咱們先來看看這些手繪的圖。顛覆各位的想像吧，這不是在上美術課，而是不折不扣的數學課。按說，數學課的板書，大抵是方程式、公式漫天飛舞，怎麼就秒變成了美少女、情侶和琴童呢？這就向板書人——揚州高等職業技術學校的朱中海老師來求解。
朱老師：「現實生活中，你看到的所有東西，你所接觸到的任何空間，你都會看到優美的曲線，這些曲線，就是一個函數。」
這十多幅手繪的粉筆畫，可幻化成不同的函數曲線。
朱老師：「你看，這個是不是雙曲線啊。這個是不是拋物線？」
朱老師說，這麼上數學課，是為了因材施教。
朱中海：「這裡的學生相對說，數學的基礎比較薄弱一點，所以我就想，怎麼樣才能在課堂上充分調動他們的積極性。」
五年前，朱老師創新的將函數圖像與簡筆畫糅合，手繪了「舞動的函數」系列粉筆畫，收到了非常好的教學效果。
學生：「他講的函數 通過簡筆畫的形式描述出來，更加生動形象，讓我懂得了函數的含義。」
學生：「到明年畢業考試複習的時候，函數這一塊肯定沒有問題。」
俗話說，臺上一分鐘臺下十年功。朱老師沒有專業學習過繪畫，而他每天都堅持練習。
朱中海老師：「以前畫一幅畫要半小時，現在10分鐘左右就可以了。」
朱老師說，數學是基礎課，是服務於各專業課的，因此他會根據學生的不同專業，選擇不同的融合方式進行教學。
朱中海：「我教機電系的學生，他們是學數控工具機的，尤其在上立體幾何這個章節的時候，我都會把他們做的模型帶到教室，或者他們車床車出來的作品，我通過立體畫展示出來。」
據悉朱老師從教已經35年，他說，自己還要與時俱進，讓更多的學生學好數學、愛上數學。
朱中海老師：「我認為數學的每一個知識點都是有生命的，必須用靈動的知識來呈現給學生，我儘量是用文科中特有的優美的語言和理科枯燥的符號相結合，文理融合教學法。」難怪網友們驚呼：這是被數學耽誤的美術老師。為朱老師點讚！函數+美圖，只要用心，就能收穫1+1大於2的效果。
（素材來源：揚州新聞 編輯：劉喻斯）