席南華
■本報記者 肖潔
「國科大的本科教育剛剛開始，社會上難免有很多質疑的聲音。」12月11日，在中國科學院大學（以下簡稱國科大）雁棲湖校區，剛從北京市區開完會，風塵僕僕趕來的該校副校長、中國科學院院士席南華，和一屋子的記者聊起了國科大別具特色而又雄心勃勃的本科教育。在他看來，學校辦學，靠的是眼界和實力，而不是經驗。
國科大為什麼要辦本科教育？席南華表示這是為了滿足國家對最高層次人才的需求。「我們有很多有名的大學，但為什麼沒有培養出大師級的優秀人物？這是一個困擾教育界的話題。作為國家科技的戰略隊伍，中科院集中了很多優秀的科學家，有4萬多的在讀研究生規模，有責任也有義務在這方面作一些探索。」
從課程體系設置方面，招本科生之前，國科大請國家科學圖書館調研了每個專業世界上五個最好的大學。比如，數學學科他們調研了莫斯科大學、哈佛大學、普林斯頓大學、劍橋大學和巴黎高師；計算機學科他們選擇了麻省理工、史丹福大學、卡耐基梅隆大學、印度理工和牛津大學；至於化學，他們則把東京大學加入考察列表。
拿到調研報告後的席南華非常震驚，因為「我國先進的大學與這些大學有很大差別」。他認為，在課程體系上，我們注重知識灌輸，能力培養卻不夠；我們培養了很多專才，但在思維能力訓練方面多有不足。
「我有這麼深的感觸，是因為現在強調交叉研究，但真正做時發現很多困難。別人說的東西我們不懂，我們說的東西別人也不懂，要找交叉學科切入點非常不易，有時花一年時間才弄明白。」席南華說，「這說明教育模式出了很大問題。」
他介紹說，國外名校非常強調培養學生廣博的能力和開闊的視野。以普林斯頓大學數學專業為例，學生要學31門課程，但其中數學專業課只有12門。能力強的學生可以多選專業課，但如果想畢業，其餘19門非數學課程必不可少。
在席南華看來，國科大新辦本科教育，可以「在白紙上描繪最美的圖畫」。
目前，國科大本科教育的專業要求非常核心，向學生提供很多專業選修課，但是必修課的數量比國內其他大學同專業要少得多，從而保證學生有足夠時間來完成第二專業和輔修專業。
這所去年剛開始招本科生的大學強調對人文學科的重視，思想政治、人文歷史等學科都聘請非常出色的知名學者前來授課。席南華特別提到學生的寫作和交流表達能力培養。在他看來，中國很多學生「不會說自己的話，只會說別人的話，說迎合老師的話」。和美國常春藤大學一樣，國科大人文學院專門為所有本科生開設大學寫作課程。「從上學期來看，效果很好。」
這所大學志在把最優質的科技資源轉變為最好的教育資源。對於外界質疑的「科學家講不好課」，席南華直言這個觀點「似是而非」：「所謂課講得好不好，關鍵看能不能把本質講出來，激發學生的興趣和思考。中科院本科招生數量很少，但科學家非常多，光研究員就有八九千，從中選出一些優秀的來講課沒有任何問題。很多科學家在海外有教學經歷，包括我本人就在美國教過兩年書。」而事實證明，這些科學家講課既有深度又風趣，全方位展示了中科院教師的風採。
為了培養本科生的研究能力，國科大在三年級引入研討課程。這一點也學自普林斯頓。研討課每個班每個專題不會超過10人。這樣學生能得到更多關照，研討也更為活躍，中科院的科研優勢也會進一步凸顯。據說，這種「豪華配置」讓其他大學校長深感羨慕。
不過，優越的學習條件也伴隨嚴格的要求。據介紹，每位國科大本科生都有到國外大學學習半年的機會，只要滿足一個條件——「不掛科」。然而，不掛科在這裡不是一件簡單的事。作為給本科生授課的院士之一，席南華教的班裡有69個學生，雖然這些學生都很優秀，但上學期仍有12人不及格，補考後還是有10人不及格。
「我相信，隨著我們的本科教育深入開展下去。」席南華自信滿滿，「用不了幾年，國科大本科生就會以嶄新的面貌，出現在中國的教育舞臺上。」
《中國科學報》 (2015-12-15 第1版 要聞)