在文章開始之前想問一下大家，你在做成功一件事之後，你是怎麼想的，會把成功歸結為自己的努力、成功或是運氣；那如果是失敗了呢，你又會如何去考慮。這就涉及到今天的主題歸因理論，這裡給大家分享一下韋納的歸因理論，從中找出你和成功人士的區別。
」水逆退散「韋納的歸因理論：動機歸因理論
韋納系統地提出了動機歸因理論，證明了成功和失敗的歸因是成就過程的中心要素。個體對自己行為及其結果有尋找原因的傾向，個體解釋自己行為結果時的歸因是複雜而多維的，不同的歸因方式會影響個體今後的學習動機。（摘自《普通心理學》）
韋納韋納認為人們對於成功和失敗的歸因會影響到個體的成就過程。他認為在人們總是想找到自己造成這種結果的原因，在解釋的過程中不同的人會有不同的傾向，這也就造成不同的學習或進步的動機，進而影響今後的發展。
教育的歸因動機歸因理論：維度
控制點（內外源）：事件的成功與否是由「我」決定的還是由外部條件決定的。內外源維度會影響個體對成敗的情緒體驗，舉例來說，如果一件事情成功了而你把它歸結為自己的能力、努力等內部因素，那你就會獲得心理上的滿足和愉悅；如果事情失敗了而你依然把它歸結為自己的能力，那麼你的內心就會收到極大地煎熬，長此以往你就會為了保護自己的「玻璃心」而調整自己的認知，在做任何事情之前，你都會想，自己的能力不行，這個事情做不了，慢慢地你就會得一種叫習得性無助的」病「，做什麼也不上心。穩定性：影響事件成功的因素是否容易變化，能力、問題的難度是穩定因素，努力、環境和運氣是不穩定的因素。穩定性會影響對未來成敗的預期，如果歸因是穩定的那麼這次的結果是怎樣下次還是怎樣，如果歸因是不穩定的那麼下次的結果就不能準確預測了，可控性：」我「對結果影響的控制程度。影響個體今後努力的行為，如果你將原因歸結為一個不可控的原因，像運氣等偶然因素，那麼下次你就不會再努力的去追求。如果歸結為可控的，你就會為達成而努力。我們如何去做
韋納總是強調內部的、穩定的、可控的維度。
內部的、穩定的、可控的維度都是從人的主觀能動性出發的，成功時我們應該盡情的享受成功帶給我們的喜悅，給自己建立自信心，然後通過努力取得成功。失敗了我們也不必一味的自我懷疑，慢慢變得習得性無助，最後一事無成。
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