物理學科:實驗《探究槓桿的平衡條件》教學設計

2020-12-01 中公教師網

 

【教學目標】

1.知識與技能

(1)理解槓桿平衡的條件。

(2)能利用槓桿平衡條件解決一些簡單的問題。

2.過程與方法

通過試驗探究槓桿的平衡條件，參與科學探究活動，體驗科學探究的全過程。培養觀察力、創造力、想像力;實驗操作能力和數據處理能力。初步領會從具體到抽象的方法。

3.情感態度與價值觀

體驗科學探究的樂趣，激起學生學習物理的興趣，培養認真、細緻和實事求是的科學態度。

【教學重難點】

1.重點：探究槓桿平衡的條件

2.難點：力臂的確定

【教學方法】

啟發講授、實驗探究、引導創、交流討論法。

【教學用具】

帶刻度的槓桿及支架，鉤碼5-6個，彈簧秤，刻度尺，細線

【教學過程】

一、複習舊知

複習槓桿的五要素，讓學生回顧它們的概念，並結合圖找出槓桿的五要素。

(1)支點：槓桿繞著轉動的固定點，用O表示。

(2)動力：使槓桿轉動的力，用F1表示。

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