文 | 朗朗媽媽課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
最近這段時間一直在家裡看著孩子學習，最深刻的一個體會就是：孩子的學習效率太低了！
經常出現的狀況是，昨天學的今天就忘，早上學的下午就忘，前一天學習的內容，第二天早讀的時候需要完成，孩子依舊會忘的一乾二淨，像是沒有見過一樣，讓人頭疼。
和朋友聊天的時候說到這個問題，其中一位寶媽提醒我，如果孩子在學習的時候總是記不住知識點的話，可能不是學習效率的問題，單純由於學習效率造成的知識點記不住，不會出現這麼大的偏差，他們很可能是這兒學的好一些，那兒學的不夠好，記憶不深刻。
那麼孩子無論何種學習都存在記不住的情況，很可能是因為「長期記憶」出現了問題，才導致孩子學習的內容不經大腦，難以應用。
一、孩子總是學完就忘，可能是缺乏「長期記憶」能力
什麼是「長期記憶」？長期記憶是能夠保持幾天到幾年的記憶。
它是相對於短期記憶而言的一個概念，通常與人體記憶方式以及記憶能力有關。
它與工作記憶以及短期記憶不同，後面二者只能夠保持幾秒到幾小時的時間。
生物學表明，短期記憶是神經連接的暫時性強化，但是長期記憶不通，它是通過反覆、強調等途徑，實現的長時間記憶，長期記憶可以通過短期記憶鞏固後形成。
所以孩子在學習的時候總是會不自覺的忘記，無法深入學習應用，很可能是沒有將大腦中的短期記憶進行處理，變成能夠維持一定時間的長期記憶。
二、「長期記憶」的特點
1、有序性
就像老師上課講授知識一樣，內容的形成，知識點與知識點之間一定會有關聯。
比如前面學習的內容會應用到後面的文章，上一個單元學習的修辭手法，在接下來的文章會有所體現。這就是有序性的表現，可以通過一定的秩序加強其條理性，方便記憶和使用。
2、體系化
看出學霸筆記的人都知道，在他們的學習習慣裡，最重要的一個方面就是做「知識樹」，簡單來說，就是把大量的學習內容進行匯總，把它們分門別類，進行體系化的整理。
那麼在長期記憶裡，也會有非常明顯的體系特徵，例如背單詞的時候用詞根連記法，就是知識記憶進行體系處理的表現。
3、方便檢索
一般來說，人在記憶的時候都會藉助一些因素，比如說圖像記憶法，人會自覺的把這個內容與相關的圖像結合，以此達到快速記憶的目標，其實這就是一種長期記憶方式中，對於「檢索簡易性」的使用。
長期的記憶往往會通過特定的方式進行整理，那麼在整理的時候我們就能夠根據一定規律進行處理，從而在使用的時候能夠最快速的找到答案。
三、幫助從孩子「短期記憶」進入「長期記憶」，家長這麼做
1、了解艾賓浩斯遺忘曲線，及時鞏固新知
德國心理學家艾賓浩斯通過研究發現，人體大腦對新事物遺忘的呈現一定的規律，這就是「遺忘曲線理論」，在這個理論中，我們可以利用循序漸進的直觀描述，對遺忘規律加以利用。
所以，家長們可以讓孩子在學習的時候制定合理計劃，及時回憶前期學習的內容，將短期記憶變成長期記憶。
2、重視記憶方法的使用
就拿孩子背單詞這件事來說，孩子大可不必抱著詞典一個個的背，而是借用詞根記憶等方式，加深對單詞的記憶和檢索的便利，不再機械的背一個是一個。
重視記憶方法的使用，利用一定方式例如圖像、宮殿記憶等，提高記憶的關聯性，這樣不僅增強了孩子的知識記憶，還提高了學習的效率。
3、學會總結歸納
聰明的孩子都能做到舉一反三，他們在思維邏輯層面往往會比別人反應更快一步，可能別人還沒有想到的問題，思維敏捷的孩子就已經思考出好幾種解決方案了。
因此，對於學習的總結歸納能力，家長們應該看到其重要性，合理的歸納可以加快孩子回憶的速度，進而提高記憶的使用，再一次進入記憶並利用的階段。
孩子總是記不住知識點，父母可以試著培養「長期記憶」，讓孩子變身記憶達人，不再學了就忘。
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