很多父母可能都有體會，當你憑著想當然做事情的時候，有時候會陷入麻煩之中，甚至會讓你驚慌失措。過去的經驗，往往會讓我們犯了想當然的錯誤。有個現象在心理學上被定義為思維定勢，又叫慣性思維。慣性思維會讓我們簡化對這個世界的認識，讓我們的行為變得刻板重複，這種心理會讓我們的生活方式變得簡單。不過一旦情況發生改變，我們不能隨機應變就容易犯錯誤，甚至會犯下大錯。
2018年的一天，武漢593路公交車撞上了高架橋匝道上的限高欄，造成了1死7傷的慘劇。有網友分析了事故背後的深層原因，因為事發高架橋下經常堵車，所以有些公交車的司機就喜歡從高架橋上違規繞行。這輛公交車司機平時開的都是單層公交車，事發當天，公司分配給他一輛雙重公交車，他像往常一樣選擇在高架橋上繞行，結果雙層公交車因為超高撞上了限高欄，導致了這場災難的發生。
從心理學的角度看，想當然是一種前念狀態。前念是哈佛大學心理學家埃倫蘭格教授提出的概念。通俗地說，前念就像自動駕駛，它是不斷重複，追逐固定答案和單一方法的心理狀態。比如武漢這位公交車司機，他用以往的經驗和判斷，像往常一樣繞行，卻忽視了自己開的車已經與以往大不相同。這個司機所犯的錯誤剛好印證了前念的特徵，也就是一局限於自己過去對事物的分類，二沒有注意環境的新變化，三是只通過單一視角看問題，四隻通過一種方法解決問題。
兒童教育的許多失敗就與前念有關，就是憑著想當然走入誤區。那麼我們怎樣才能避免出現前念的錯誤呢？那就是「專業」，專業是一種積極的思維方式，是思維中的大海。專業具有以下的特點，不斷地創造新的類別，對新信息保持開放的態度，確信視角不止一個等特點。通俗地講，專業就是注意變化，隨機應變。
為什麼說專業習慣應該成為當代人特別重要的核心習慣？理由很簡單，在一個信息萬變的信息化時代，如果不注意變化，再好的習慣都可能帶來不好的結果。只有具備專業習慣，其他習慣才可能安全運行，也才可能實現真正的價值。
我們應該如何在實踐中培養孩子養成專業的習慣呢？有幾個建議，大家看一下。
第一呢，就是培養孩子具有新視角和新方法。多讓孩子接觸新事物，多去看外面的世界，讓孩子自己解決出現的問題，哪怕他們解決的方法不對，最起碼他們最後知道了這種方法不對。
第二，引導孩子從分析中發現真正的潛能優勢。經常有父母抱怨，說孩子不好好學習，突然迷上那些小說或者繪畫。他們擔心孩子分心，甚至走火入魔，恨不得撕碎孩子的作品。其實分心可能意味著另一種專心，這其實很好理解，比如牛頓在蘋果樹下思考時被樹上的蘋果砸中後，分心了，他突然開悟，發現了萬有引力。
如果他被蘋果砸中，依然專心致志讀書，就可能失去了一個重大科學發現的機會。所以有些分心的孩子可能是忽然之間發現了自己的潛能，是靈光突現的激情燃燒。這種分心實際上是另一種專心致志。父母和教師都需要十分珍惜千載難逢的良機，及時給予孩子激勵支持和引導，使其天才的星星之火成為燎原之勢。
第三個建議，激勵孩子學以致用，敢於創新。
北大教授曾經講過一個故事，中國某教育代表團在美國某大學城訪問時，有位小學校長贈送了一本導遊畫冊，全是本市最有名的建築物，下面還註明位置及風格，修建的時間，設計的姓名等等。 中國代表團的成員看了很喜歡，以為是大學建築專業師生製作的。不料卻是小學生自己考察後做出來的。中國的教育專家感慨萬分，兒童的創造力太驚人了！
當今的時代是一個日新月異的時代，也是萬眾創新的時代。無論是時代的發展需要，還是一代人的成長需要，父母都要注重孩子的隨機應變，讓他們養成專業的習慣。父母教育孩子要給孩子自由學習的空間，學他所喜歡的，去開發孩子的潛能，這樣，孩子們的天賦才能不被壓制，才能順應這個新時代，成為新世紀的有才人。