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藝術啟蒙與內隱學習
上世紀六十年代,有學者提出「內隱學習」一詞,成為認知心理學領域研究熱點。(內隱學習被定義為一種不知不覺的學習,是有機體通過與環境接觸,無目的的、自動地獲得事件或客體間結構關係的過程。)內隱學習是意識之下的,更多時候難以用語言層面表達,我們的母語學習,就是內隱的。
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筆記|C6 記憶 之四、長時記憶 & 五、遺忘 & 六、內隱記憶和外顯...
識記材料的性質和數量對熟練的動作和形象材料遺忘得慢；對有意義的材料比對無意義的材料遺忘的要慢得多；在學習程度相等的情況下，識記材料越多，忘記得越快，材料少則遺忘較慢。3.學習的程度對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標準，成為低度學習，達到恰能成誦之後，還繼續學習一段時間，稱為過度學習。
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社會心理學解析歐美的反對抗行為:內隱的都是情緒和心理需求
而一個人的內心感受和需求是內隱的、是不可見的，但又是的的確確真實存在的。內心感受與需求會以各種形式進行呈現，或外顯行為呈現，或言語表達呈現，或心理防禦式進行變相流露外顯。由此，行為不是孤立的，也不僅僅由外界事件刺激引發的應激狀態，行為更多是內心感受和需求的外顯結果。個人是社會群體的組成成員，所以，社會群體的行為背後也必定內隱著集體的內心需求和感受。
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研究表明，無意識學習是信仰上帝的基礎
根據喬治敦大學的神經科學家的說法，能夠無意識地預測複雜模式的人（一種稱為內隱模式學習的能力）可能會更堅信，上帝是在宇宙中創造事件模式的人。他們的研究發表在《自然通訊》上，是第一個使用內隱模式學習研究宗教信仰的研究，該研究涉及兩個截然不同的文化和宗教團體，一個在美國，一個在阿富汗。目的是測試內隱模式學習是否是信念的基礎，如果是，則這種聯繫是否適用於不同的信仰和文化，研究人員確實發現，內隱模式學習似乎為理解各種宗教提供了關鍵。信仰一種或多種幹預世界的神靈是全球宗教的核心要素。
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結合這4個大腦學習規律,提升外語學習和複習效率!
從目前心理學和腦科學的研究來看，這兩種學習往往具有不同的學習效果。大量的研究發現，相比於集中學習，分散學習的效果往往更好，而且無論是知識的學習，還是技能的學習，都是如此。語言學習包括兩個重要的要素，一個是詞彙的學習，另外一個是語法的學習。無論是母語學習還是外語學習，都離不開這兩個要素。心理學上將語言學習的這兩大要素，分別稱為心理詞典和心理語法。 從學習和記憶的視角來看，語言學習離不開記憶系統的參與。就記憶而言，科學家對其有不同的分類體系。
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英語學習的要訣,正在有意無意之間
因為我非常強調語言學習中內隱知識和無意識的作用，顯得我不重視意識在習得中的作用，其實不是這樣的。 即便在內隱知識的獲得中，意識也扮演著重要的作用。 小結 如果我們把內隱學習比作工程的主體部分，那麼我們的意識之光的聚焦就是必不可少的加固維護工作。 實際上，前面提到的輸出、互動、刻意練習，都是通過設計，促進對語言的薄弱環節的注意的方法。
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特定睡眠階段或可學習新知識
大量研究表明，我們在清醒狀態時編碼和學習的新知識，隨後會在睡眠中被鞏固，那些不穩定的新知識經過睡眠後，變得更加穩定，並被整合到原有的知識系統中，保存更長的時間。因此，除了白天努力學習外，還需要給自己充足的睡眠來保證學習的效果。除了這種「複習」功能，我們在睡眠時能否學習全新的知識呢？
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研究發現蜜蜂與人類內隱視覺統計學習的不同機制
近日，發表在《美國國家科學院院刊（PNAS）》上的一項新研究表明，蜜蜂具有自主學習自然環境中常見複雜特性統計信息的能力 這項研究還報告說，蜜蜂和人類使用了根本不同的計算方法來進行學習，這可能是人類發展出卓越學習能力的關鍵原因之一。 由法國土魯斯大學的Aurore Avargues-Weber博士、匈牙利中歐大學的Jozsef Fiser博士和澳大利亞RMIT大學的Adrian Dyer博士領導的國際研究團隊首次使用相同的測試來比較人類與蜜蜂的自主學習能力。
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魏坤琳:終身學習者如何善用大腦?來自認知科學的建議
大多知識以內隱形式存在我們學習的通常是外顯的知識，它能夠表達出來，寫在紙面上，但這些外顯知識永遠是冰山一角。更多的知識不能用言語來表達。繼續打羽毛球的例子，你要問我為什麼要從那個角度擊球，有時候我說不出來具體原因，因為有些知識是內隱的，即使我大腦知道，也不一定能用語言表達出來。
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如何讓學習成績顯著提高?名師教給孩子這些學習、解題方法(上)
歡迎訂閱我的專欄，從我的一線經驗和觀察來看，很多孩子學習成績不好，並不是智力的問題，而是家長的輔導方式和孩子學習方法的欠缺導致，很多家長和孩子也羨慕那些學習好的學生，孩子內心也想成為別人眼中的好孩子。要想取得好成績，最關鍵的是掌握學習方法。
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《學習的基本理論》考試試題收集匯總
一、單項選擇題1.根據學習的定義，下列屬於學習現象的是( )。A.在刺眼的陽光下，眼睛瞳孔直徑會變化 B.望梅止渴C.嬰兒第一次叫媽媽 D.兒童模仿電影中人物的行為1.【答案】D。解析：本題考查學習的實質。學習是個體在特定的情境下由於練習或反覆經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。ABC選項不符合題意。
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《追尋記憶的痕跡》:巴甫洛夫的狗,重新理解學習和記憶的技巧
疫情期間，隔離在家，其實不失為一個很好的學習機會。然而，很多人都是列好了計劃，卻中途放棄。我們有一千個放棄的理由，比如：自己年齡大了，記憶力衰退了；雜亂事情太多，沒時間學習；我就不是學習那塊料。事實上，學習能力和記憶力，都是可以通過學習一些技巧來提高的。
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學習動機理論之成就目標理論
德維克以為，人們對能力持有不同的內隱觀念。一種為能力實體觀，持這種觀點的人認為能力是穩定的，不可改變的特質。根據這個觀點，有些人會比另一些人更加聰明，但是每個人的能力的量都是固定的。另一方面，能力增長觀則認為能力是不穩定的，是可以控制的，是可以隨著知識的學習、技能的培養而加強的。通過努力工作、學習和練習，知識能夠得到增長，能力也將提高。
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如何提高英語單詞學習的短期記憶效率
專注度是一個非常精確的實時數據，除了能在學習結束後的《學習評價報告》裡看到電腦給出的數值和評語之外，系統裡的四個AI人工智慧老師，會在學習過程中，對頻繁走神等注意力不集中的行為進行提醒和幹預。但是中國人學英語恰恰相反，都是先會認會寫，後會聽會說，甚至學了一輩子「啞巴英語」，這本身就是違背語言學習的天然規律的。在人類的記憶中，長時記憶被分為外顯記憶和內隱記憶，又稱程序性記憶和非程序性記憶，內隱記憶的內容無法用語言來描述，多次重複練習後，一旦形成不易遺忘。例如遊泳和騎自行車等，都已經形成本能。內隱記憶是不需要經過編碼——記憶——提取過程的，效率高又很難遺忘。
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粉碎低效學習,《睡眠英語》引入α波記憶方法
大多數人的學生時代,都存在過這樣一個學霸,他們在學習上毫不費力,卻能在考試時碾壓眾人。同樣是九年義務教育,為什麼有些人就能輕鬆突出?你的答案或許是刻苦,然而事實是整日伏案苦學的人裡也有大批學渣。與其喝憑空定義的雞湯,不如了解最新的科學研究發現,了解大腦記憶的奧秘,採用更加科學的學習方法,以最事半功倍的方式增強自己的實力。去年3月,瑞士伯爾尼大學一項研究發現,在睡眠的上升狀態聽英語單詞,大腦高度活躍且互相連接,此時竟能進行休眠時的內隱記憶,受試者可以在此狀態下進行單詞記憶,順利通過接下來的語義測驗。
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家庭領讀人 | 科學記憶,提高學習效率
我在中學從事教學工作34年，在我送走的許多畢業生中，總有一些學生給我留下深刻印象，他們有的學習非常用功，但成績卻不理想；有的精力旺盛，興趣廣泛，用於功課的時間很少，但學習成績非常優異。偉大的科學家、發明家愛迪生說過「天才是 99% 汗水和 1%的靈感」，所謂的汗水就是學習上的努力付出。但是在付出汗水的過程中，為什麼有人收穫滿滿，有人卻事倍功半？