教學目標：
1、引導學生讀懂課文，了解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。
2、會認「錄、銅」等生字，會寫「傑、吉」等生字，掌握「傑出、貢獻」等詞語。
3、理解課文內容，教育學生破除迷信、相信科學，養成多動腦、勤動手的習慣。
教學重點：了解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。
教學難點：教育學生大膽破除迷信、相信科學，養成多動腦、勤動手的習慣。
教學準備：小黑板、生字詞卡片。
課時安排：兩課時。
教學內容：學習生字，理解詞語意思，初步了解課文大意。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們知道我國古代有哪些發明創造嗎？那大家了解張衡嗎？
2、簡介張衡：他是我國古代著名的天文學家，從小愛科學，有許多重大的發明。我們今天要學習的課文，講的就是張衡的故事。
3、板書課題：9、張 衡
【設計意圖：從古代文明談話導入，簡介張衡，激發學習興趣。】
二、初讀課文，自學生字
1、小黑板出示自讀提示：
①自由讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音或工具書讀準字音，理解詞語，讀通句子。
②想一想課文講了張衡的什麼事。
2、小黑板出示生字詞，檢查學生自學情況。
3、檢查學生朗讀情況，糾正朗讀中的錯誤。
【設計意圖：識字解詞是學習課文和理解課文的基礎，通過多種形式的讀，可以讓學生讀正確、讀流利。】
三、默讀課文，了解課文內容
1、默讀課文，思考：從哪些地方看出張衡是我國古代傑出的科學家？ 2、小組討論。
3、反饋。（相機疏理課文的內容）
4、你從課文中還知道了什麼？
【設計意圖：直奔課文的教學重點，培養學生邊讀邊思考的習慣和與他人合作、交流的能力。】
四、教師指導書寫生字、組詞。
板書設計：
9、 張衡
東漢 科學家
地動儀 測定地震
作業設計：
1、抄寫本課生字詞語。
2、比一比，再組詞。
記（ ）狀（ ）灑（ ）析（ ）徵（ ）
紀（ ）壯（ ）酒（ ）折（ ）證（ ）
3、選詞填空：
發生 發明 發現
①他認真記錄產，研究地震現象，經過細心考察和分析，（ ）了一種測定地震方位的儀器——地動儀。
②同學們繼續向前走著，突然（ ）小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。
③這個故事（ ）在離現在差不多兩千多年的東漢時期。