吳思,無私的大體老師

2020-11-25 中國教育新聞網

在醫學院，師生們對遺體捐獻者有一個尊稱：大體老師。

日前，在中南大學湘雅醫學院，按照慣例，師生們為一名大體老師舉行了緬懷儀式。

但與以往不同的是，這名捐獻者，3年前還在中南大學湘雅醫學院學習和生活。

她叫吳思，是中南大學湘雅醫學院的畢業生。今年7月5日，吳思因子宮癌全身轉移救治無效，永遠地離開了這個世界，去世時年僅25歲。

遵循她的遺願，家屬捐獻了她的眼角膜，並將遺體捐獻給母校中南大學湘雅醫學院，供學弟學妹們進行解剖研究。

吳思已去，留下的，是一位偉大又無私的大體老師。

「即使抽到一手爛牌，也要決心打好」

2016年吳思本科畢業後，留在長沙工作。2018年9月，吳思不明原因地發燒，然後伴隨腹痛。經中南大學湘雅三醫院診斷為子宮未分化肉瘤，當時已經是晚期。

當同學們得知吳思的病理類型是未分化肉瘤時，都感到十分震驚和難過。「我們是學醫的，都知道這是一種惡性程度非常高的腫瘤，而且預後非常不好，這意味著，生存率非常地低。」同學舒傑說道，當他聽到這個消息的時候，眼角一下子就溼潤了。可是吳思從來都沒有在大家面前哭過，非常地堅強。

吳思手術之後，子宮、卵巢等全部被切除，本來瘦小的她，身體更加虛弱。但是在朋友面前，她還是把自己收拾得好好的。「她是一個很愛美的姑娘，沒有因為生病就變得邋邋遢遢，還是像以前老同學聚會一樣，跟大家聊家常，聊每一個人的近況，也分享她自己的一些情況。」舒傑說。

經過數次化療，吳思的頭髮大量脫落，但是她仍然非常樂觀地面對生活，自己化妝，戴著假髮，還自拍了照片，發在朋友圈裡面。她說：「即使抽到了這麼爛的一手牌，也要決心打好。」

但樂觀的吳思最終沒有戰勝病魔，癌細胞全身轉移。2019年7月5日下午2點48分，吳思的心臟永遠停止了跳動。

是同學們的開心果，也是灑脫的「思哥」

在生命的最後階段，吳思留給朋友們的是灑脫。她微信朋友圈的最後一條動態是：「江山給你們，朕玩夠了，拜拜。」言語之中，是灑脫和調皮，她以此安慰所有愛她的人。

上大學的時候，吳思是同學們的開心果和知心姐姐，大家都叫她「思哥」。「大學5年，她從沒和任何一個人發生過不愉快，從不計較什麼。」吳思的本科同學舒傑說，因為他們倆學號挨得近，就一起上課，一起做實驗。常常是他還沒到實驗室，吳思就幫他把實驗器材準備好放在桌子上了。

即使在病中，吳思也總怕自己麻煩別人。她拒絕公司、學校和同學給自己募捐，當得知病情難以好轉時，她要求母親將親友的資助全部退還，還主動給缺錢治療的病友打款。

吳思出生在陝西漢中的一個工廠大院裡，由母親和姥姥、姥爺一起帶大。在母親眼中，女兒一直是一個充滿愛心的人：「小時候帶她逛街，遇到殘疾的乞討者，她總會向我請求給他們捐助。」母親還曾在吳思的支付寶裡，看到她多次捐款救助困難人士，還有固定的公益捐款等。

很多熟悉她的人都說：「吳思，真的無私！」

一顆種子落入她的心中

誰也沒想到，吳思的遺願是，以成為一名大體老師的方式，永遠留在她摯愛的母校。她的親人和朋友們，等到的不是傳統的葬禮，而是一場大體老師緬懷儀式。

吳思與大體老師的第一次淵源，是在大二時開設的「人體解剖學」課堂上。感恩大體老師就是「人體解剖學」的第一堂課，學生們簇擁著所有醫者、患者敬重的遺體捐獻者，虔誠地低頭默哀。就在那默哀的幾分鐘內，一顆種子落入了吳思這名普通的女大學生心中。

同學平傑丹說，吳思個子比較瘦小，所以解剖課上需要做的許多力氣活都是由男生完成的，但作為一個女生，她卻沒有絲毫嬌氣，畢業後依然堅定不移地選擇投身醫學事業，畢業後所在工作單位的同事都誇獎她工作態度積極、能力出色。

「我覺得她會成為一個很好的醫生。」中南大學湘雅醫學院檢驗系主任徐克前說。吳思表現出對病人非同一般的同理心，經常能夠站在病人的角度去考慮他們的痛苦，理解病人的感受。在臨床見習的時候，她會把聽診器焐熱了才放到病人胸前去聽；把雙手搓熱了，再放到患者的皮膚上。

吳思去世後，她的眼角膜讓兩位年輕的患者重見了光明；她的軀體，永遠留在了湘雅醫學院，毫無保留地供學弟學妹去學習最直觀的醫學知識。

「她一定是天使在人間」

「沒在大體老師身上動過刀，又怎麼敢在病人身上動刀呢？」接受吳思遺體捐獻的人體解剖教研室主任潘愛華強調了大體老師的重要性與必要性。他說，大體老師作為醫學院人體解剖課重要的教學資源，現階段來說仍然比較匱乏，受傳統觀念影響，捐贈故者遺體進行醫療研究，依舊是讓人難以接受的事情。目前，像吳思一樣自願捐獻遺體的人非常少。

但是，吳思在未患病前，便敢於籤下器官捐獻協議；在不幸生病後，她就萌生了遺體捐獻的念頭；在生命盡頭，她將其付諸行動……網友欽嘆於她明知大體老師將被「千刀萬剮」，卻勇敢又無私地堅定不移，「她一定是天使在人間」。

「拋開傳統觀念，在去世後將自己的身體奉獻出來，供醫學教育與醫學研究，這需要強大的內心、無私的情懷以及崇高的思想。」潘愛華說，醫學生不僅能從大體老師身上學到醫學實踐知識與經驗，更能從大體老師們的生命觀和無私大愛中，感悟對生命的敬畏，感悟醫生救死扶傷的責任。

《中國教育報》2019年07月20日第1版 

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  • 捐獻遺體以供教學的「大體老師」值得尊敬,做事莫讓其家人寒了心
    「大體老師」是醫學院學生對遺體捐獻者的尊稱。其實不光是醫科學生，我們每個人都應該對無私捐獻遺體以供教學的逝者心存敬意。沒有他們，往小裡說就完不成對醫學生的培養，往大裡說則是缺失了守護生命的重要一環。「大體老師」是醫學界對遺體捐贈者的尊稱。
  • 致敬每一位為醫學事業獻身的「大體老師」!
    醫學生的學習，有這樣的老師，有時讓人問題無數，有時讓人心生恐懼，在系統解剖學和局部解剖學中承擔著重要的教學作用。每一位醫學生在成為合格的醫生之前，必須通過這個老師的考驗，這就是傳說中的大體老師。今天一起聊聊我和大體老師的故事，也希望鼓勵到每一個正在學習的醫學生！
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    前日，華西臨床技能培訓中心首次使用醫學志願者遺體教學，開展了與全球同步的「大體模擬術」———醫生們的手術對象，不是真正的患者，而是一具具「大體老師」。　　名詞解釋　　大體老師　　「大體老師」是醫學界對遺體捐贈者的尊稱。
  • 這19位「大體老師」,讓人肅然起敬
    「大體老師」是最後一個鮮活的教材張衡說，他的小組解剖了19具遺體，這些遺體來自於「志願捐贈遺體者」。他說，所有的屍檢醫生都對遺體充滿了尊敬，他們尊稱這些遺體為「大體老師」。張衡說，「大體老師」是最後一個鮮活的教材。他感謝這19位武漢「大體老師」。因為是他們，告訴我們「他們的身體具體發生了什麼樣的事情」。
  • 網紅冒充醫學生拍攝「大體老師」引眾怒
    還表示自己並沒有拍攝「大體老師」和實驗動物，視頻中都是一些教學模具或者空白，只是都加上了很厚的馬賽克，被大眾誤解了。還在微博上發布了自己的道歉聲明。不過網友對此並不買帳，畢竟他對「大體老師」毫無敬意的行為，已經觸碰到了醫學倫理和學科尊嚴的底線。
  • 醫學專家捐獻遺體成為「大體老師」
    這堂課的「老師」也沒有站在講臺上，而是靜靜地「躺」在儲櫃裡——其被稱為「大體老師」。「大體老師」是醫學界對遺體捐獻者的尊稱，他們讓學生能在最接近真實的人體上進行模擬手術訓練。對醫學生來說，他們是無言的良師，是感知生命的領路人。20日的課堂上，學生們迎來一位令人尊敬的「大體老師」——韓湘君教授。
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