「淮南師出」教師資格/招聘教學設計:《認識平行四邊形》

2021-01-15 淮南師出考編

教學目標:

知識與技能:讓學生在聯繫生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形,發現平行四邊形的基本特徵,能正確判斷平行四邊形;認識平行四邊形的底和高,並會正確畫出它的高。

過程與方法:使學生在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動中,經歷探索平行四邊形基本特徵的過程,進一步積累認識圖形的經驗,發展空間觀念。

情感態度與價值觀:使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用,培養數學應用意識,增強認識平面圖形的興趣。

教學重點:

發現平行四邊形的基本特徵,會正確畫它的高。

教學難點:

引導學生發現平行四邊形的特徵。

教具準備:

幻燈片、小棒、方格紙、直尺、三角尺、平行四邊形、水彩筆、釘子板、平行四邊形框架。

教學過程:

一、故事導入,揭示課題

1、故事

圖形王國裡住著一群圖形寶寶,一天,圖形媽媽對圖形寶寶們說:「誰能向大家介紹自己,我就帶他去動物園玩。」三角形、正方形、長方形寶寶們都很高興的搶著介紹了自己,忽然,他們聽到了有一個寶寶在哭泣。圖形媽媽問:嗯,是誰在哭呢?哦,原來是它(出示哭臉的平行四邊形),他好傷心啊。

2、導入:同學們,你們願意幫他嗎?(願意)可是,你們了解平行四邊形嗎?那我們今天就一起來進一步「認識平行四邊形」吧!(板書並貼圖)。

二、探究新知

1、尋找生活中的平行四邊形,初步感知平行四邊形的特徵。

(1)回想一下,在我們的生活中,你在那些地方見過平行四邊形呢?

(2)情境圖中找一找。(出示幻燈片,老師也收集了一些生活中的平行四邊形,同學們一起來觀察一下。)

2、做一做,探究特徵。

(1)引導學生用手裡的材料,想辦法製作平行四邊形。

(2)教師巡視,並進行一定的指導。

(3)學生展示作品,並說說怎麼做的。

3、生成平行四邊形的特點。

(1)猜想平行四邊形的特徵。

引導學生觀察小組做的平行四邊形,根據做平行四邊形的體會,猜想一下:平行四邊形有哪些特點?(教師相機板書)

(2)引導學生分組驗證平行四邊形的特點。

(3)引導學生匯報驗證結果。

小結:平行四邊形兩組對邊平行且相等。

4、強化平行四邊形的特點。

完成「想想做做」第1題(幻燈片出示),讓學生判斷哪些圖形是平行四邊形,哪些不是。並說明理由。 5、認識平行四邊形的高和底

(1)請量一量自己手中的平行四邊形上下這組對邊的距離。應該怎麼量?把你量的線段畫出來。(教師跟據學生的回答示範畫高。)

教師指出:從平行四邊形一條邊上的一點到對邊的垂直線段是平行四邊形的高,這條對邊是平行四邊形的底。

(2)根據學生畫高的情況,引導學生認識平行四邊形的高有無數條。

(3)如果換成左右這組對邊,你會畫高嗎?學生獨立完成,教師藉機引導學生認識底和高的對應關係。(出示幻燈片繼續示範畫高)

(4)下面平行四邊的高畫得對嗎?(改編試一試)

(5)鞏固畫高。

完成「想想做做」第5題,提醒學生要把高畫成虛線,並畫上直角符號。

6、探索平行四邊形的特性。

教師以變魔術的方式拉動平行四邊形,讓學生發現它的不穩定性,並說說平行四邊形的這個特性運用在生活中的那些地方?

三、鞏固練習

1、同桌完成「想想做做」第2題。

(1)讓學生用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形。學生操作後,展示不同的拼法。

(2)讓學生的四塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形,學生操作後,展示不同的拼法。

2、完成想想做做第3題。

(如果沒有七巧板,教師出示幻燈片,學生說說怎樣移就可以了。)

四、作業布置

完成想想做做第4、6題。

五、暢談收穫。

通過這節課的學習,你有什麼收穫?

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