陳寶生:使職業教育成為經濟活動的內生變量

2020-12-05 大眾生活報

原標題：教育部部長陳寶生：要使職業教育成為經濟活動的內生變量

11月8日，2020年職業教育活動周全國啟動儀式暨全國職業院校技能大賽改革試點賽開幕式在山東省濰坊市舉行，教育部黨組書記、部長陳寶生在活動中強調，貫徹落實五中全會精神，職業教育要在「五入」上下功夫，為「人人皆可成才、人人盡展其才」進一步創造條件，努力建設技能型社會、建設技能中國。

關於「五入」，陳寶生指出，一是「長入」經濟。要使職業教育成為經濟活動的內生變量，成為構成產業鏈、產品鏈、供應鏈、資金鍊、信息鏈的「磚瓦」和基本要素，走好長遠發展之路。二是「匯入」生活。要高度重視技能在人民群眾高質量生活中的重要作用，進一步增加技能含量，提高人民群眾生活水平。三是「融入」文化。要合理看待學歷和能力關係，增加文化中的技能含量，在全社會建設技能文化，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。四是「滲入」人心。要認識到沒有技能寸步難行，使具有技能成為做人的「標配」，推動形成國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的良好氛圍。五是「進入」議程。要使職業教育進入各級黨委和政府議事日程，納入規劃、政策體系、議事規則、預算保障，發揮好職業教育在促進經濟社會發展中的重要作用。

陳寶生還指出，黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》對職業教育提出了新的更高要求。此次活動是貫徹落實五中全會精神的一次實際行動，也是對部省共建山東職業教育創新發展高地的實踐檢驗和成果展示，要按照五中全會要求紮實推動職業教育改革，深化職普融通、產教融合、校企合作，圍繞高質量發展大力培養技術技能人才，探索職業教育發展規律，為做好職業教育頂層設計和制度安排提供實踐支撐。

陳寶生要求，今年全國職業院校技能大賽進行改革試點，要探索完善辦賽機制、補齊短板。一是樹旗，要扛起國賽的大旗，扛起當今世界職業技能大賽中國隊的大旗，將來躋身著名大賽行列，辦出世界水平的大賽。二是導航，要通過大賽，對中國職業教育發展未來定向，引導發展方向和重點，建立良性發展有效機制。三是定標，要通過選手比拼，促進職業教育課程建設、人才培養、校企合作等標準不斷更新和升級。四是催化，要通過大賽推動促進職業教育成果轉化和技術應用，培育更多技能「苗子」，孵化出更好的成果。

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