教育部長陳寶生:教育系統要找準學習領會切入點與維度,做到6個...

2020-11-23 澎湃新聞

教育部長陳寶生：教育系統要找準學習領會切入點與維度，做到6個「理解」 | 五中全會大學習

2020-11-06 15:36 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務

著眼歷史與未來

凝聚現代化建設的行動力量

根據教育部黨組統一部署和教育部直屬機關學習宣傳黨的十九屆五中全會精神具體安排，11月5日，教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學院領導班子在京開展學習貫徹黨的十九屆五中全會精神聯學。教育部黨組書記、部長陳寶生出席聯學會並講話。

陳寶生：黨的十九屆五中全會為乘勢而上建設社會主義現代化強國指明了方向、提供了遵循

會上，陳寶生認真聽取了教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學院領導班子代表交流發言。

陳寶生指出，黨的十九屆五中全會是在兩個百年交匯、開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程的關鍵時間節點召開的一次重要會議，深刻回答了我們這個處於社會主義現代化強國建設徵程中的國家，一路是怎麼走過來的、下一步該怎樣走的問題，為乘勢而上建設社會主義現代化強國指明了方向、提供了遵循。

陳寶生：要回望過往、立足當下、著眼未來，找準學習領會的切入點與維度

陳寶生強調，教育系統學習宣傳貫徹黨的十九屆五中全會精神，要回望過往、立足當下、著眼未來，找準學習領會的切入點與維度，真正做到學懂弄通做實，切實把思想和行動統一到全會精神上來。

一是將全會精神放在歷史大勢中來理解。要深刻認識到我國社會主義現代化建設目標匯聚著人民多年夢想，從新中國成立、改革開放到今天，始終走在自我完善、自我創新的路上，向著和平發展、共同富裕、人與自然和諧發展以及物質文明、精神文明協調發展的目標邁進，而這些是不能拿西方的現代化指標來衡量、制約、束縛的。

二是放在黨的十八大以來取得的重大進展中來理解。離開黨的十八大以來的重大進展和歷史性變革，離開「十三五」以來黨和國家各項事業取得的歷史性成就，離開今年以來我們在抗擊新冠肺炎疫情、推動經濟快速恢復和增長、成功開展教育領域疫情防控和複課復學，便難以深刻理解全會精神的核心要義。

三是放在思想進程中來理解。要深刻理解全會對新形勢、新階段、新理念、新格局做出的戰略判斷中蘊含的習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習領會《建議》中的新論斷、新觀點、新思想、新要求，將其作為指導工作的行動綱領和科學指南。

四是放在總體部署中來理解。要深入學習全會對「十四五」時期「五個堅持」的重要原則、九方面重點任務，明確「十四五」和2035年兩個階段性目標的關係，從全會對教育工作的總體部署出發，明確我們要做什麼、解決什麼問題。

五是放在現實問題中來理解。要了解人民需求變化，著眼結構布局短板，深刻理解我們面臨的不平衡不充分問題。要堅持穩中求進的總基調，處理好發展和安全的關係，嚴防風險。

六是放在具體工作中來理解。要切實結合自己的思想實際和具體工作，認識上找差距、工作上找短板、措施上找弱項、落實上找問題、安全上找盲點，為「十三五」收好官，為「十四五」開好局。

攝影 | 張勁松

原標題：《教育部長陳寶生：教育系統要找準學習領會切入點與維度，做到6個「理解」 | 五中全會大學習》

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