20歲大學畢業，在當代大學生中實屬少數群體，任誰聽到都會讚嘆一句「優秀」！來自中國科大少年班的吳千櫻便是人們口中的學霸。
2019年12月，千櫻榮獲第39屆郭沫若獎學金，這是中國科學技術大學本科生最高榮譽獎。在學習的道路上，興趣是千櫻最好的老師，她關注自閉症兒童和心理學研究，專攻神經科學方向，探索大腦深處的奧秘。
千櫻熱愛科研，渴望探索未知。而在中國科大這片沃土上，豐富優質的科教資源和開放包容的態度，讓她的熱愛和夢想生根發芽。
少年班學院
吳千櫻
吳千櫻
高中畢業於江蘇省鎮江第一中學
少年班學院16級本科生
生物科學專業
熱愛神經科學、心理學
曾赴香港城市大學、美國高校交流實習
2019年榮獲第39屆郭沫若獎學金
01
因自閉症兒童與心理學結緣
大一進校時，千櫻加入了校園社團唐仲英愛心社。接下來的一年中，每隔一周或兩周，千櫻都要前往合肥市蜀山區天天向上殘障兒童康復中心，輔助自閉症兒童上課。
千櫻說，「第一次來到康復中心時，院長的話令我深有感觸，她希望社會能夠為這群孩子提供更多的幫助。如果我們以後有錢了就多給孩子捐捐款，也希望我們學生物的，可以為孩子們研究相關藥物。」
這次公益實踐的經歷，讓千櫻特別關注自閉症群體，院長的話也在她心裡埋下了一顆種子，想要力所能及地為孩子們做些什麼。很快，在新生研討課上，千櫻實現了第一個小目標，調研自閉症病因及其幹預方法。
02
打開神經科學的大門
按照少年班學院的要求，同學們在大二開學時可以自由選擇感興趣的專業。千櫻則更早，在大一下學期就選擇了生命科學學院的生物科學專業，並於大一暑假進入張效初老師的「認知神經心理學實驗室」。
初進實驗室時，千櫻和張老師提起自己的興趣所在，希望能夠從事自閉症群體的相關心理研究。但由於這類群體健康條件的特殊性，將其作為實驗被試進行相關研究難度，所以千櫻暫時擱置這一議題，跟隨張老師學習神經科學實驗方法。
起初，千櫻參與了《實時經顱交流電刺激（tACS）對短時記憶的調節》項目。初入實驗室，她負責招募被試進行實驗，並對實驗數據做一些簡單的統計分析。
在學習了更多知識和方法後，千櫻於大三下學期又加入了下一個和經顱交流電刺激有關的項目組，並承擔了更多任務。她參與實驗設計，任務編寫和生理信號的分析。
這兩個項目核心的技術就是經顱交流電刺激，就是希望通過外加的微弱電場，去改變大腦的內源性電信號，目標是使某些腦功能獲得提升。第一個是用這個技術去調控短期記憶，第二個是在原有技術的基礎上，相當於是對技術的一個升級，就是外加電場的形式改變了，更複雜一點，然後用這個更高級的技術改變運動功能。
千櫻說：「科大的實驗室我更像一個『野蠻生長』的過程，看到什麼學什麼。剛進去的時候，我看到什麼都覺得很新鮮，看到師兄師姐在看書或者文獻都會問問他們這個是什麼意思，對我們的工作有什麼用，當時暑假和後一年的寒假都瘋狂地看各種入門教材。」
在張老師的實驗室，千櫻打開了神經科學的大門，從此一發不可收拾地愛上了它。
03
暑期實習：「我喜歡磁共振成像」
2018年春天，大二的春季學期，千櫻開始申請去美國高校參加暑期實習。「這個過程真難啊，那段時間，每天打開郵箱都害怕收到拒信。」
申請過程中，父母也試探性地問她，是否考慮去普通一些的學校做暑期實習。「但是我不想。第一次申請暑研交流，我希望去一所優秀的學校，能夠學到真正有用的東西。我的性格就是這樣，認準一件事就堅持不放棄。」
皇天不負有心人。千櫻成功收到了心儀高校的暑期實習offer。這個夏天，千櫻第一次接觸到靜息態功能磁共振腦成像的研究，這與千櫻此前做實驗使用的腦電技術不同。
在實習導師的支持下，千櫻撰寫摘要，投稿至「2019年國際醫學磁共振學會年會」，並於2019年5月在國際醫學磁共振學會(ISMRM)年會上展示了題為「Test-retest reliability of resting-state brain small-world network properties across different data processing and modeling strategies」的工作。
圖為千櫻參加國際醫學磁共振學會(ISMRM)年會
在磁共振方向小試牛刀並小有成果，讓千櫻產生了深入研究的興趣。大三暑假，千櫻再次申請暑期實習。千櫻說，「申請暑假實習的主要動力還是來源於我覺得只研究『靜態』的大腦網絡本身不夠『過癮』，還是好奇大腦的動態變化，所以我這次找的老師是做動態的。」
2019年暑期，千櫻參與了「功能磁共振腦網絡在不同消費者決策策略下的動態變化」課題研究。
在這個課題中，千櫻主要負責數據處理，從宏觀到微觀尺度，探測到大腦網絡結構在不同的決策過程下的變化，並對現有的量化方法做出改進。
「我喜歡磁共振方向，在研究過程中能夠獲得滿足和快樂。找到自己很喜歡研究方向，我也覺得很幸運。」因此，申請攻讀PHD，千櫻也希望繼續從事磁共振方面的研究。
04
去香港城大
做一回傳統的心理學專業學生
大三秋季學期，千櫻在香港城市大學做交換生，學習心理學。對她而言，這是跳出數據驅動的舒適圈，嘗試做一回傳統的心理學專業學生的勇敢嘗試，也實現了千櫻曾經想學習心理學的願望。在香港城大選修的六門課程中，千櫻獲得了四門A+的好成績。
在香港城大學習期間，千櫻不忘她始終關注的自閉症群體，與教學心理學的授課老師Dr.John Tse合作撰寫綜述《針對自閉症的計算機多媒體閱讀教學方法》。
在一位科大校友的引薦下，千櫻參與了於肖楠老師關於香港新移民的心理韌性研究，結合量表數據和生物信息分析香港新移民在學習、工作、生活、情感等方面的融入情況，切身參與了傳統心理學的社會調查實驗及方法。
科研以外，千櫻參與了International Social Service（香港國際社會服務社）的公益活動，幫助新移民家庭融入新環境。
05
學習生活兩不誤
大學期間，千櫻成績名列前茅，校內GPA3.93/4.30，生命科學學院排名1/69，香港城大交換期間GPA4.10/4.30，並且託福和GRE都取得了相當優異的成績。
郭沫若獎學金是中國科學技術大學本科生的最高榮譽。作為第39屆郭沫若獎學金獲得者之一，這是對千櫻學習和科研成績的充分認可。除此之外，千櫻還獲得了眾多校內獎學金。
嚴謹認真是千櫻在科研實驗中的樣子，熱情活潑則是她在生活中給人們的第一印象。千櫻生命科學學院院的同學陳詩文這樣評價千櫻:「初見千櫻時，我就被她的名字所吸引，接觸一段時間後，在課堂上感受到她對科研的熱情和極強的能力，也在她參與的活動中感受到她的組織能力。我非常高興能有她這樣一個朋友，互相幫助和鼓勵，在彼此艱難的時候互相支撐，共同進步」。
大一大二的學習之餘，千櫻為自己安排了比較密集的課外活動，班級、社團、學生會裡都活躍著她的身影。
她擔任班級心理委員，組織「心理月」主題活動。
圖為千櫻組織」心理月」主題活動
加入唐仲英愛心社，參與公益活動，曾擔任財務部部長，負責經費支出管理。
加入校招生志願服務隊，曾任人力資源部部長，參與主辦「情系母校」寒暑假招生活動，回到母校江蘇省鎮江市第一中學宣講，協助招生。
右一為吳千櫻
加入少年班學院學生會，曾擔任文體部副部長，主辦「少年遊」「勿負韶華迎新晚會」等大型活動，獲得「傑出貢獻獎」銀獎。
圖為「勿負韶華迎新晚會」
千櫻認為，「雖然活動的組織過程比較艱難，但總體是很寶貴的經歷。我個人覺得承辦一個活動的責任感比較重，相比較而言，還是覺得科研更適合自己。而且自己做科研純粹是興趣驅動，沒有導師的壓力，是一件很開心的事。」
因此，大三之後學業繁忙，千櫻漸漸地很少參加各類活動，直到大四她又開始參加唐仲英愛心社的志願活動。
06
評價少年班？特別好！
千櫻是千禧年出生的baby。在高一下學期的時候，她就產生了考科大少年班的想法。用她自己的話說，「我是個急性子，高二下學期基本學完了所有知識，我不想再複習一年。」
高二的千櫻符合科大少年班的報考條件。「我想儘快進入大學生活，家裡人比較支持，覺得科大少年班是一個不錯的選擇，我就來了。」
千櫻對於少年班的評價，概括起來只有三個字——特別好。
「特別自由，選擇機會多。」千櫻舉了一個例子，作為貝時璋生物英才班的學生，學院會安排一些中高級的專業課，自己通過這些課程提前學習了更深層次的專業知識，為今後參加各種暑期實習、交換打下了堅實的基礎。
在少年班，周圍的同學來自各個專業，非常多元，能夠開拓視野，讓人樂於了解不同專業的基礎知識。但周圍人如此優秀，也會有一種壓力，督促自己不斷進步。
談及在科大學習的好處，千櫻毫不猶豫，「數理基礎紮實，十分實用。」無論是在香港城大交換上課，還是在美國暑期實習，紮實的數理基礎都讓她受益匪淺。
千櫻還說，「科大也教會了我勇於挑戰。」剛進校時，她會下意識地選擇難度較低的事情，以確保自己能做好，現在，她會勇敢地去挑戰自己，即便要面對很多未學過的知識，也會選擇去面對，學習，解決，給自己一個更高的目標，突破天花板。
本科三年裡，千櫻申請了兩次國外暑期實習和一次香港交換生，在她看來，「雖然自己的研究方向在校內導師較少，但是科大依舊為自己提供了豐富的資源。」尤其是科大的校友資源，多次外出活動中都會有校友幫助，會和他們聚餐，參加一些活動。
在中國科大這片沃土上，豐富優質的科教資源和開放包容的態度，讓每一位學子的熱愛和夢想生根發芽。
郭沫若獎學金
設立於1980年的郭沫若獎學金（簡稱「郭獎」）是新中國第一獎學金、首個個人冠名獎學金、中國科學技術大學本科生最高榮譽獎。
1980年2月25日，國務院正式批准中國科學技術大學設立「郭沫若獎學金」。「郭沫若獎學金」是中國科學院利用任科大校長20年之久的郭沫若院長生前交給院黨組的15萬元稿費設立的專項獎學金，用以激勵莘莘學子努力攀登科學技術高峰。學校每年使用這筆稿費的銀行利息用以頒獎。2007年9月，中國科大新創校友基金會與中國科大籤署《合作諒解備忘錄》，長期資助「郭沫若獎學金」，大幅提高獎金額度。