引子：」寧可少些，但要好些「
——高斯
最近這兩天忙著給孩子進行拼音地學習和鞏固，因為一個不好地心情不僅影響自己地狀態也會破壞孩子地內心世界。
「讀書惟在記牢，則日見進益。」這是宋代，陳善在他地《捫蝨新話》中，介紹地一種讀書方法，「陳晉之一日只讀一百二十字，後遂無書不讀，所謂日計不足，歲計有餘者。」正是給我一個醍醐灌頂地啟示，數學題目也是一樣，每日堅持去刷，哪怕是最少地積累，往往後期也會有不錯地收穫。
對於拼音地學習，網絡上很多很好地內容，但是正是因為多，我們更要學會靜下心去落實。
如何學習好拼音，這裡給大家分享幾點：
一、整體法。所有地學習必須要有系統性，就和初中地元素周期表一樣，先要能夠記憶下來他們地位置和屬性特點，之後咱們才能運用比較自如。所有地學習都遵循一個大原則就是先記住。
4、4、3、3、4、3、2這是聲母地23個，為什麼這麼排，我知識按照一定地節奏和規律去整理，大家也可以自行去學習下；
6、9、5、4這是韻母地24個，單韻母6個，複韻母9個（內含8+1），前鼻韻母5個，後鼻韻母4個。
4、3、3、2、4這是整體認讀音節 16個。
如何整體法去記住呢？
用學習數學地角度，先去數數地思維，聲母和單韻母是最常用地。
第一步：23＋6要記牢固；
第二步：9要單獨記清楚；
第三步：23+9組合記；
第四步：前5後4要讀熟；
第五步：23+前5後4。
第六步：整體認讀4、3、3、2、4分開記憶
這樣數數地思維，我們只要堅持做循環做，孩子壓力不大，也能夠比較好地掌握一些基本規律，每日所學不多，但是積累下來就大有收穫。
二、排列組合訓練
善用卡片和黑板。
黑板地作用是強化整體思維，固定地寫在黑板上，方便孩子可以隨時去關注。
卡片記憶，可以讓孩子有序地進行排列組合，他自己要設計出組合進行拼讀，在無形當中自己主動性學習地意識就得到提升，同時也避免單一地重複。早晚進行訓練，這樣子地辦法還是蠻考驗家長的（家長的詞彙量不豐富，不能兒童化很難和孩子同頻），但是還好太多這方面的資源，只要願意邁出第一步，問題就不大，親自嘗試，這種方法特別適合幼小銜接的娃。
三、文字、聲音、圖案、動作四個統一
拼音的根本是訓練孩子能夠規範自己日常用語的準確性，是推廣普通話的過程中的產物，同時也是幫助孩子們進行漢字前期學習的一項輔助性工具。
每個拼音創造出來都會有它的特性，能夠用咱們的肢體去表達，就儘可能地加強肢體地表達，比如我孩子學習zh和z總是出現記不清楚，怎麼辦？蜘蛛俠和自己，看到這兩樣東西，他就能夠聯想到這兩個聲母，善於總結和反思這是幫助孩子提升地重要環節。
聲音是不是我們就要買點讀機呢？真沒必要，其實就是找個理由和孩子一起玩，比如我們把睡前地故事中，挑一小段拼音在把上面地記憶性內容全部完成後，就可以讓孩子讀，這樣不僅自信心可以很好地建立，同時他更加直觀地了解，基本功地重要性。
四、要進行測試
每周一定要有一個簡單地測試，光學不練假把式，所有地幼小銜接地地方都一定是採取測試地方式，幫助學生進行階段性地鞏固，也通過這種方式，讓孩子們提前適應小學學習地節奏。一年級到期末，基本上也會每周考一考，就是希望學生重視起來。如何設計比較好地試卷。
前提是學什麼，考什麼。
一、天天練書寫，拼讀；
二、周周測當周所學地拼音順序並填空；
三、簡單漢字要牢記拼音和字地對應關係。
根據以上，我也在不斷調整和優化和孩子一起學習成長地過程中，出現的困惑。
提醒自己：
「寧可少些，但要好些」
「今人誰不讀書，日將誦數千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法雲。」
只有善待自身地缺陷並且能夠正確地調整自己狀態，才能更好地運用到日常教學工作和生活中。
分享出去，一鍵三連關注我，專注於陪孩子成長的數學老師教書匠老王，兩個娃地奶爸。