看到一個新聞，比較有爭議：杭州濱江區試行班級微信群公約：教師要保護學生隱私，不得公布成績排名、優劣對比。「成績排名」是否屬於個人隱私？這個爭議有點大，不少網友反應：那要考試幹什麼？考試的意義和價值是什麼？有網友也表示：不能進行橫向成績比較，怎麼進行學習目標調整？學生成績排名出來了，看看不同家長，不同學生的反應，再看是好是壞。成績好的家長，經常前一名的家長，那是臉上有光，巴不得全世界公布，豈止只想全班公布？在家長群最常見的現象就是某個學生第一名，絕大多數家長不說話，少數幾個，還是排名靠前的，會在群裡@並且恭賀第一名的家長。而這名家長也會表現得很謙虛，平時在群裡也會很活躍。有事沒事都會群裡發言。還有那些進步幾十名的家長，那個興奮度，可以亢奮很久，逢人就說。而且也很難按捺住自己的情緒，在群裡謙虛的說：孩子成績這次進步很大，是老師教得好，還需繼續努力。這類家長，是希望知道的人越多越好，自然熱衷於成績公布。中等成績的，家長一般睜一隻眼眯一隻眼。心情激動不來，但也不很糟糕。想發脾氣發不出，不發卻也感覺不是很舒暢。成績差的，發生家庭矛盾，糾紛，甚至暴力事件的可能性很大。特別是畢業班，壓力很大的，初三，高三年級，這些成績就有可能是導火索。在身邊就有這樣的例子，期中考，周五成績家長群公布，到了周一，這孩子就不來上學了。原來，周末孩子回家，被其父親好好教訓了一頓，導致孩子很叛逆，乾脆離家出走了。在挫折面前，鞭打面前，有的家長和孩子會被徹底打敗，而有的卻也會歷練出抗挫折力。這樣的例子也不少，有的家長內心強大，鼓勵孩子繼續努力。暫時失利，不代表長期成績不好，也並不能代表最後一次大考，也不代表人生全部。成績公布 ，排名公布，一向是有人歡喜有人憂，有人慶賀，有人愁。從教育層面來說，現在的教育是以人為本，尊重個體。從另外一個方面來說，就是不讓任何一個人掉隊，相對的差生可能並不代表最終差，激勵，鼓勵教育可能成就一個所謂差生。而某些孩子是獨特的個體，不適應學校教育，卻是人間天才。最明顯的例子是居裡，他是自學成才的科學家，小學初中沒有上學，所幸有一個很好的父母，開明，而且進行了家庭教育。居裡夫人對於大女兒也沒有施行學校教育，她後來也成為科學家。居裡夫人家族，丈夫，女兒，女婿，孫子都是諾貝爾獎獲得者。成績是否公開公布，應該不是根本。人可以創造一個相對小環境，不接受社會的捶打，佛性，可以成就，也可以終生無名。絕大多數人，可能根本就沒有那個能力，擺脫大環境裡的競爭，優勝劣汰。排名公開本身問題不大，問題在於背後的親子關係，教育問題。