近日，由於小學三年級的女兒成績一直不理想，杭州某母親帶著她去某家醫院新開的「學習困難諮詢門診」諮詢，可是測出來的智商居然有130，遠遠超出了平均水平30分。
根據報導，女孩在整個諮詢過程中，也都安靜地坐著，交流對答大方得體。而且平時會看感興趣的歷史書，在很多同齡孩子還搞不清楚中國的朝代更替的時候，她已經在那琢磨「二戰」、「東歐劇變」、「蘇聯解體」等歷史話題了。
這樣一個明顯很有天賦的兒童，竟然在被診斷為「多動症」。而且，在目前所能見到的所有有關報導中，關於診斷的過程僅僅只有一句話描述「方醫生又為小娟做了注意力、視聽整合等一系列專業的檢查，然後又向老師和家長詳細了解小姑娘的日常表現，最後得出的結論竟是孩子患有多動症。」
然而這樣的「診斷」卻並沒有給出任何相關的專業性判斷和根據。更加奇怪的是，跟著這則新聞一同出現的卻是多家醫院的多動症相關廣告。
要知道，很多高智商兒童都很敏感，而且具有跳躍性思維，但是卻未必能夠在學校裡取得優異的成績。歷史上曾經有一位著名的「天才兒童」帕斯卡爾。他在短暫的一生中大概做了以下這些事：
16歲發現帕斯卡六邊形定理；
17歲寫成《圓錐曲線論》（笛卡爾對此大加讚賞，但卻不敢相信出自一個17歲少年之手）；
19歲設計出世界上第一臺數字計算器；
23歲製作了水銀氣壓計；（這也正是壓強的單位以帕斯卡命名的由來）
31歲完成《擺線輪》（其論文手稿啟發布萊尼茲建立了備受大學生厭惡的微積分）；
在與朋友費馬通信討論賭金分配時，直接影響了概率論這一學科的發展；
在他晚年所著的《思想錄》一書中表示，聰明人與愚笨人最大的區別就是，聰明人往往有著更高的「幾何學精神」和「敏感性精神」。（譯者按：「幾何學精神」原文為L』esprit de finesse，係指與幾何學的邏輯推論方式相對立的心靈的直覺或敏感）簡單來說，就是，聰明人往往有著更強的直覺。
雖然他們擁有更強的直覺、更高的智商，但是普通學校的課程卻是為智商一般的孩子們所設計的，而天才兒童卻未必能夠適應這樣的教育和環境。而且，每個作為個體的人也都是神奇的，都有其特殊的發展模式。要知道，智商大概在160到190之間的天才愛因斯坦，九歲的時候還不會說話呢！
所以，莫讓孩子過早背負上「多動症」的診斷成為「有病之人」，這會給她造成多大的壓力呀！希望她的家長能夠給予她更多的關愛和照顧，而不是僅僅因為一次所謂的「診斷」就懷疑自己的孩子。
或許這僅僅是醫院的營銷手段呢？