《鷸》由皮克斯動畫工作室和迪士尼聯合出品，這部電影6分鐘的動畫短片不僅斬獲第89屆奧斯卡金像最佳動畫獎，還拿到了代表動畫領域的最高榮譽獎安妮獎。
豆瓣評分9.3，有人說這應該是目前世界動畫的最高水平。
畫質精美，用寫實的手法，纖毫畢現，鷸的羽毛隨風浮動清晰可見，抖落的沙子，被水浸泡後的凌亂無比真實，堪比紀錄片。
影片主要講述一隻鷸寶寶在媽媽的鼓勵下，逐步從依賴走向獨立，克服對海浪的恐懼，學會覓食走向鷸生巔峰的故事。
我從三部分剖析：父母的嚴厲教育、個人學習、打破慣性思維，分析對這部奧斯卡短片的理解。
父母之愛子，則為之計深遠
鷸媽媽對寶寶的教育很有意思，也正是鷸媽媽有點「絕情」的教育讓孩子不斷進步，主要分為三段：
走出溫暖的巢穴鷸寶寶小時候天真調皮，毫無壓力，在溫暖的巢裡看潮起潮落，看其他鷸驚慌捕食，只需要等著媽媽回來，張大嘴媽媽會把蚌肉塞進來，真正的飯來張口。
為了讓寶寶有生存能力，第一步便是走出溫暖的巢穴。推了孩子一把孩子仍然不願意出來，鷸媽媽便在沙灘上找了一塊肥美的蚌，鷸寶寶的第一反應不是去找媽媽而是張大了嘴，媽媽不理會繼續用食物引誘寶寶出來。
果然為了美味的食物鷸寶寶走出了巢穴，一路朝著媽媽歡奔而去，穿過層層捕食的鷸走到媽媽身邊撒嬌賣萌張開嘴，結果媽媽直接自己吃了食物，並推了寶寶一把，讓他自己覓食。
生氣的寶寶學著鷸群，在有氣泡的地方用力啄，果然找到一個蚌，引用力過猛狠狠摔了一跤，但學會了覓食也是很大的收穫。
走出去學會覓食，是生存的第一步，授人以魚不如授人以漁，鷸媽媽深諳之道。
學會面對暴風雨物競天擇適者生存，覓食的過程危機四伏，既要學會躲避天敵，又要提防自然環境，鷸群學會掌握時間，在潮漲潮落間隙覓食，潮水湧來必須拼命奔跑。
可憐的鷸寶寶，第一次出來，剛剛捕到食物的興奮勁還沒過，潮水湧來，看著鷸群往回奔跑，沒反應過來還很懵，媽媽調頭對它說趕緊跑，它卻被水泡吸引，錯過了逃跑時間被海浪打到炸毛，恐懼將它淹沒。
逃生的路上有很多誘惑，錯過最佳時間便會有危險。
經過這次挫折，鷸寶寶再也不願意出來，躲在巢裡瑟瑟發抖，媽媽想把它推出來，直接逃跑，或是將自己埋在沙子裡，也為後面埋下伏筆。
照舊幹起了老本行，在媽媽面前張大嘴巴，媽媽呼喚它出去不願意，媽媽走了留它在家，不再管它，浪升起時，它下意識躲起來，開始對海浪有了免疫。但媽媽一直不見回來，肚子開始咕咕作響，心一橫還是得出海。
學會對孩子放手其實真正的愛孩子，是讓孩子成為自己。因為孩子應是自己獨立的劇本，而不是父母的延續。
放手讓孩子成為自己，他們有自己的想法，也有自己的使命。
紀伯倫說,你的兒女，其實不是你的兒女，他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。他們藉助你來到這世界，卻非因你而來。他們在你身旁，卻並不屬於你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的想法。
媽媽不管孩子，鷸寶寶只能小心翼翼出海，判斷周圍的環境，跑到礁石上看鷸群的位置，學會了審時度勢不再橫衝直撞。
看見蚌吐了泡泡，趕緊跑過去，這時海浪衝了上來，他毫不猶豫往回跑，絲毫沒有留戀食物，保命要緊，留得青山在不愁沒柴燒，這裡它已經學會判斷海浪了。
躲在礁石旁邊，腳下不小心踩到了一隻小的寄居蟹，寄居蟹和鷸寶寶簡單打過招呼後和自己爸媽出海覓食了。
好奇的鷸寶寶跟著寄居蟹來到海邊，看寄居蟹挖掘蚌，看得出神海浪觸不及防地來了，已經來不起跑，便學習寄居蟹一家直接在沙子裡挖坑把自己躲避起來。
海水中死死閉著眼睛，寄居蟹用鉗子不停敲擊鷸寶寶提醒它睜開眼，水下漂亮極了，還有數不清的蚌冒出頭來，海水很快褪去，蚌隨即縮進沙子。
鷸寶寶興奮極了，它現在既學會了躲避海浪，還知道蚌都分布在哪些地方。一技在手天下我有的氣勢，正巧媽媽躲避完海浪看見寶寶本就很開心，對孩子說真棒，鷸寶寶更是開心。
開始在媽媽面前撒嬌邀功，並且以最快的速度找到了肥美的蚌，獻給媽媽和鷸群，甚至拖來了一個最大的蚌。
估計整個鷸群都沒捕獲過，在鷸群躲避海浪的期間，鷸寶寶又扎進沙灘裡捕獲不少食物。這份勇敢與這份技能，讓它有了不一樣的鳥生。
少年英雄有志不在年高，從需要媽媽餵養的寶寶，變成了鷸群中最會捕食的鳥，從此不愁吃喝，一定意義上實現了階級的跨越。
鷸媽媽的愛，有張有弛，循序漸進，讓鷸寶寶完成了蛻變，這樣的愛值得學習。
保持一顆學習的心
從父母那裡接受最基本也是最核心的教育父母拼盡全力愛我們，但終究不能一輩子陪著我們，坎坷與迷途都只能自己去走。
至親心頭，平安最重要。
所以鷸媽媽教會寶寶在潮漲和潮落間去覓食，謹防被海浪捲走，這也是鷸群世世代代積累下來的經驗，將所有經驗都傳給了孩子。
朋友、師長、同事等都是我們學習的對象面對突如其來的變化，也許經驗就不夠用了，就像鷸寶寶來不及躲避的海浪，這時候就需要學習寄居蟹。
生活是變化的，時代日新月異，父母那一輩的方法有時可能會失靈，未來終究是屬於年輕人。
保持一顆學習的心，是破解的唯一方法，知識與技能武裝大腦，才能走得更遠。
向誰學習？向萬物學習！三人行必有我師。
不光掌握好已有的知識和技能，更要向別人學習別人的技能，關鍵的時候能救命。
打破慣性思維
打破慣性思維，才有質的飛躍影片中寄居蟹這個意象很有意思，鷸寶寶是從寄居蟹身上學會在沙子裡躲避海浪，這一技能既減少了每次躲避海浪的時間，又準確定位了蚌的位置，鷸寶寶捕食效率成指數倍增長，這樣的技能讓鷸寶寶走向鳥生巔峰，突破階層可能會成為鷸群中最受歡迎的的鷸。
值得思考的是為什麼龐大的鷸群沒有學會這一技能，它們的生活經驗比鷸寶寶要豐富，並且影片一開始就出現很多寄居蟹成群結隊覓食，說明寄居蟹是司空見慣的生物，不足以引起鷸群的好奇心，鷸群固守自己的覓食方式，在潮漲潮落之間奔波，而不會去學習寄居蟹。
鷸寶寶向寄居蟹學習，一是思維沒有固化，二是還有一顆好奇心。用最有效的方式和世界博弈，才走出一條絕妙的路。
慣性思維是舒適安全的，只有打破慣性思維才能得到質的飛躍。
最大的敵人，是慣性思維不僅小巧的鳥有這種慣性思維，巨型動物也同樣受困於慣性思維。
在泰國訓象人到處可見，但是遊客們發現一個奇怪的現象，千斤重的大象，居然會被一根細小的鐵鏈拴住，為什麼大象不掙脫。
原來馴獸人在象幼年的時候，就長期用鐵鏈拴著小象，小象多次掙扎，都無法掙脫，久而久之小象習慣了被鐵鏈拴住，即使小象長成大象，也不再去試著掙脫。
真正拴住大象的不是那根細小的鐵鏈，而是大象的思維，它困於自己的慣性思維。
慣性思維悄悄隱匿在日常慣性思維不僅僅在動物中流行，智商極高的人也受困於慣性思維。
美國科普作家阿西莫夫曾經講過一個關於自己的故事。阿西莫夫從小聰慧，年輕時多次參加智商測試得分總在160左右，屬於「天賦極高」的一類人。
有次他遇到一位汽車修理工，是他老熟人。修理工說「博士，我來看看你的智力，一道思考題，看你能不能最快的速度回答。」
阿西莫點頭同意，修理工開始講題：
「有一位既聾又啞的人，想買幾根釘子，來到五金店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在櫃檯上，右手拳頭狀做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給了他一把錘子，聾啞人搖頭，並指了指立著的兩根手指。於是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？阿西莫夫順口答到：「盲人肯定會這樣。」說著，伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。修理工一聽哈哈大笑：你錯了，盲人想買剪刀可以直接開口說話，沒必要做手勢。
智商160的阿西莫夫不得不承認自己是個「笨蛋」
受的教育越多，知識和經驗會在頭腦中形成較多的思維定勢。這種思維定勢會束縛人的思維，使思維按照固有的路徑展開。
小結：
走出第一步，不斷學習，打破慣性思維這三步是一個循序漸進的過程，並且缺一不可。
孩子的第一步是由父母帶出來，開始觸摸這個世界，父母交給孩子最基本的生活之道，聰明的父母都會對孩子很「絕情」。
孩子逐漸長大面對日新月異的世界需要不斷學習，並且學習對象也越來越多。
在不斷學習中舉一反三，打破知識的壁壘，拆掉思維的牆，才不受困於慣性思維，獲得質的飛躍。
沒有學會第一步，從父母身邊獨立，大概率孩子長大後是巨嬰；沒有學會第二步，不保持學習的心態，大概率孩子庸碌一生；沒學會第三步，打破思維慣性，孩子企及不了最高處。
所以教育的起點在父母，好的開始是成功的一半，讓孩子見識生活的凌厲是父母的必修課。