閱讀難嗎？仿佛也不難，因為每個孩子都能在開始上學的幾個月學會讀懂文字的意義。如果我們在教孩子們閱讀的同時，在課堂上給他們留出足夠的空間學習知識和經驗，那麼他們將像在家學習說話一樣容易地學會閱讀。
閱讀難嗎？仿佛也不難，因為每個孩子都能在開始上學的幾個月學會讀懂文字的意義。如果我們在教孩子們閱讀的同時，在課堂上給他們留出足夠的空間學習知識和經驗，那麼他們將像在家學習說話一樣容易地學會閱讀。#十一月創作狂歡·教育賽道
孩子們入學時已經知道幾個單詞的含義。孩子們會識別出許多事物，並對母語的語法非常熟悉。幾乎每個孩子都有這樣的基礎，學校恰好可以利用這些知識來教會他們閱讀，而我們所做的就是系統地從單詞-讀音開始建構出綜合的閱讀能力。
在最初的小學階段，孩子們只學習字母與聲音匹配關係。假定孩子將通過在字母和聲音之間建立聯繫來逐漸學習閱讀，但是閱讀的習慣和在閱讀中尋求快樂的欲望沒有得到發展，也不能算是良好的閱讀能力培養方式。
閱讀發展需要經歷哪些階段？
在閱讀培養的整個過程中，閱讀發展的各個階段都是連續進行的。積極接觸文字和單詞遊戲，為初步閱讀成功奠定了基礎，後期這些通常會轉化為更頻繁的閱讀，使讀者能夠將新的學習與自己的知識相結合。
閱讀發展可以分為兩個主要階段：學習閱讀和通過閱讀學習。學習閱讀包括掌握語音結構體系，理解字母原則，解碼單詞並變得流利。但是，這並不意味著孩子不讀書學習。孩子會通過閱讀獲取樂趣，學習新詞彙，了解背景並能夠識別周圍環境中的事物。一旦讀者開始變得流利，閱讀的認知需求就會從嘗試破譯聲音符號關係和解碼單詞轉變為理解，理解關於一個主題的另一種或多種觀點並獲得知識。
1.初級閱讀者階段Emergent (pre) Readers：
閱讀發展實際上在孩子們意識到印刷的字母和單詞之前已經開始。在學習字母表之前，孩子必須先具備口語表達能力。這些口頭語言技能始於接觸童謠，以幫助孩子聽懂單詞的發音。一旦孩子們聽到了單詞的聲音，他們就會開始專注於語音中的相似或不同的成分。這就是所謂的字韻。韻為發展語音意識提供了基礎。
他們開始閱讀圖畫書，描述並告訴他們所看到的，圖畫中正在發生的事情。他們開始注意到文本帶有信息和含義。初級閱讀者還需要精通字母名稱，能夠快速準確地識別字母的孩子比不熟悉或準確識別字母的孩子更容易學習字母的聲音和單詞拼寫。
在閱讀發展的這一階段，閱讀者精通口語的聲音結構，假裝閱讀，複述圖畫書中的故事，並向他們朗讀故事。初級閱讀階段通常持續到託兒所結束到幼兒園中期。
2.早期讀者階段Early Readers：
早期讀者能夠開始學習印刷的文字和語音之間的聯繫，並注意到字母組合會產生不同的聲音。早期讀者經常記住單詞或整個單詞的視覺即文字圖形，形成「視覺」詞彙。因此，該階段的特徵是聲音符號對應增加，「視覺」單詞（也包括高頻單詞）的視覺記憶增加和學會拼寫。
早期讀者階段的兒童閱讀視覺單詞以及符合拼讀規則的單詞。他們開始將單個聲音混合在一起以讀取單詞，並將單詞分段為單個聲音。在此階段，他們開始應用諸如添加音素（單個聲音）之類的策略，例如在「 at」之前添加「 r」來讀出rat（老鼠），從「 smile」中刪除音素 「 s」得到單詞mile（英裡），用音素b替換run中的音素r來得到bun。
他們繼續喜歡讀故事，喜歡可以預見並與他們相關的故事，需要接觸新詞彙以提高他們的理解力。閱讀早期階段通常持續到幼兒園結束或一年級中期為止。
3.閱讀進步階段Progressive Readers：
閱讀的發展進步階段正處於流利的初期。它們通常在發音時更高效，並且在識別單詞的各個部分並對其進行解碼時變得越來越自動化。在此階段，讀者將學習如何對單詞的公共部分進行分塊，從而可以在單詞之間轉移以提高效率。隨著他們的流利程度的提高，早期的讀者可以使用更多的認知過程來直接理解他們正在閱讀的內容。這是閱讀發展的重要一步，因為讀者開始意識到自己的閱讀是有目的的。閱讀進步階段通常持續到二年級結束。
4.閱讀過渡階段Transitional Readers：
閱讀過渡階段完善和擴展了他們的解碼技能，提高了單詞識別的自動性，提高了閱讀率，提高了詞彙知識，並提高了理解水平。此階段可以看作是早期閱讀階段的發展，還是流利閱讀階段的前奏。
他們使用信息來源和策略，例如檢查、預測和確認、澄清、自我糾正等，將文字與插圖進行比較，控制閱讀準確性。使用單詞的熟悉部分（開頭，中間，結尾）理解未知單詞。兒童可以正確閱讀標點符號。這一階段他們開始學會默讀。閱讀過渡階段可以持續到三年級結束。
5.獨立讀階段Independent Readers:
獨立讀者是理解性讀者。在這個階段，他們從學習如何閱讀轉變為通過閱讀學習。在這一階段閱讀的目的性更強，學生能夠激活他們的背景知識，以深入了解書面文本並與之聯繫。在這個階段，讀者開始更加全面地發展他們對未明確陳述的含義的理解。獨立讀者會接觸到一些策略，他們可以使用這些策略來加深對閱讀內容的理解，並繼續學習有助於理解的新單詞。獨立讀者通常只能在閱讀的文本中看到或持有一種觀點。這個階段可能會持續到九年級結束。
6.高級讀者階段Advanced Readers：
高級階段的讀者能夠從不同的角度批判性地分析他們閱讀的文本。他們通常閱讀各種風格和主題的文章。他們對隱喻和寓言有很好的理解，可以用來從文本中提取含義。他們繼續發展自己的詞彙，並使用多種策略來提高理解力。
這個階段的學生將學習如何創造性和有說服力的寫作。他們閱讀是出於自己的目的（獲取知識或獲得樂趣）。這些讀者的閱讀方式通常非常流利，高效。他們有多種策略可以借鑑，以從閱讀的內容中獲取意義。這些讀者能夠閱讀多個觀點，對每個觀點和信息進行批判性分析，然後以自己的思想對信息進行綜合和擴展。
閱讀發展的早期階段集中在發展聲音符號關係，解碼技巧，視覺單詞識別和流利程度。一旦這些技能變得自動，讀者將擁有更多可用於理解的認知資源。隨著讀者能力提升，他們的理解能力變得越來越複雜。最後，當讀者進入構建和重建階段時，他們將利用其關鍵的分析技能，成為新知識的生產者，而不僅僅是消費者。
關於英語閱讀發展的六個階段和英語閱讀能力發展過程就先分享到這裡，你有什麼想法呢？歡迎進行留言。
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