捲入式教研
我們在努力
科學習題教學研討
11月12日、18日,市科學教研員方曉萍老師,帶領其名師工作室成員、全市科學八年級備課組長和2020年初中科學新教師,在巖山中學、馬澗初中再次開展了以習題教學為抓手的「捲入式」教研活動。
01 全員議課備課
工作室16名成員分成兩組,對所選課題進行精心的準備:全員議課,人人備課。每位成員結合自己的想法做了微調。為呈現一節優秀的課,大家奮戰到深夜。
02 抽籤展示
聚仁中學陳俊老師在巖山中學以如何判斷雞蛋的新鮮程度引入主題,幽默的語言,豐富的內容,引導學生總結反思,由淺入深,學生們意猶未盡。
外國語中學鍾顏升老師用一個學生常見的針筒帶著巖山中學的八年級學生走進科學世界,大大地提升了學習興趣,增強了學生的感性認識,從而順利地轉向理性思維。
03 集體評課
評課應是一種建設性評課。各教研組長各抒己見,在肯定兩位老師的基礎上,指出了不足且提出建設性改進意見,在座的老師們受益匪淺。
點評
教研
組長
點評
諸葛中學王利敏老師
陳俊老師的課,是否可以展示更多學生的答案來讓老師發現學生現有的更多的普遍性問題?
鍾顏升老師的課,是否可以加強對摩擦力的分析以及對前後出現的不同進行對比分析?
永昌初中章旭玲老師
陳俊老師的課,是否可以用與引入相同的情境作為結尾的題目,更好的首尾呼應。
鍾顏升老師的課,是否可以再加一個活動拉動針對有剩餘空氣的針筒從而更好的利用好器材。
柏社初中馮峰老師
可以繼續深挖視頻內容和器材的點滴,不光為了引入,還可以有更深層次的挖掘。在帶領學生做題的時候可以給學生鋪臺階,降低學生的回答難度從而提高學生的解題積極性。
石渠初中蔣雅玲老師
新教師們依舊不能忘記,在學情方面需要靜下來花時間去學習了解。在考慮學情的基礎上再去教學能夠更大地提高效率。課堂中,教師們要循序漸進,一步步提高難度。
教研員總結
捲入式教研活動,讓每一位老師都參與到評課中,在精心準備的情況下各抒己見,將每一位老師的情緒都帶動起來。同時,評課要多提建設性意見,有利於青年教師進步成長。
04 二次備課磨課抽籤上課
11月18日,在馬澗初中進行了二次備課後的展示課。
聚仁中學陳俊老師再次抽取了上課機會。結合各位老師的意見,課程內容有了很大的修改,課堂展示更加地豐富,同時課堂應變能力也得到增強。
聚仁中學葉進忠老師抽取了另一節展示課的機會。在第一次鍾顏升老師的課堂展示及上節評課的基礎上,更讓學生能夠接受理解。
05 組內再次評課
葉進忠老師
組內成員經歷了從自己獨立備課到第一次組內試課再到第二次的公開上課以及最後一次的工作室內集體上課評課,在一次次發現問題的過程中一次次地成長起來。
陳俊老師
講述了自己本節習題課的目的是為了解決浮力的計算公式以及通過傳授生活小技巧來給學生科學與生活緊密關聯的感受。
教研活動中
在捲入式的
習題教學對於教師來說是一個挑戰。方曉萍老師認為,在備課過程中,首先應抓住要突破的重難點,接著找到這一類習題的最本質的共同點,然後通過典型的習題解題指導達到解一題會一類。教師應該非常清晰習題課設計的主線是什麼,暗線是什麼,不僅對學生思維寬度的培養不能落下,而且要讓學生自己多角度考慮問題。在教學中,還要學會對學生進行追問,從而培養學生的思維深度。每次解題後通過提問引導學生反覆提煉解題思路和方法,優化解題步驟,然後加以應用鞏固,變式拓展,讓學生不僅知其然還要知其所以然,做到活學活用。