現在讓家長們揪心的，除了美國的總統究竟是川建國還是喬建華外，就是孩子的教育問題。
我最近和朋友聚會，即便是一幫大老爺們，聊的竟然也還是孩子教育的事。可憐天下父母心啊。
這些年，教育部門、專家學者都在高聲吶喊，大聲呼籲，要尊重科學，尊重孩子的身心成長規律，要給孩子減負，教育是農業，要師法自然，不能急，我覺得講的非常有道理。
但另一方面，家長們似乎並不在意教育部門和專家們怎麼講，該報的班還得報，該補的課一門也不能少，閱讀、英語、思維、數學、圍棋、鋼琴、舞蹈、遊泳、足球，.......
那麼，給孩子報班究竟有沒有用，從教育科學研究的角度上來看，有沒有科學的根據呢？
前蘇聯心理學家維果斯基告訴我們，家長們，well done!（幹得漂亮）
維果斯基，被譽為心理學界的「莫扎特」，在發展心理學領域的地位，僅次於皮亞傑，可見他的影響力之大。
維果斯基有一項最具影響力的研究成果，就是「最近發展區」理論，這個理論告訴我們，「教學必須走在發展的前面」。
從這個意義上來講，各位給孩子報班的家長，都是妥妥的教育家啊。
維果斯基的「最近發展區」理論
維果斯基認為 ，孩子的認知發展水平有兩個，一個是現有的發展水平，第二種水平，是在有指導的情況下，借他人的幫助所能達到水平，即通過教學所獲得的潛力。
這兩種水平之間的差異即「最近發展區」。
最近發展區是動態的，是由教學決定的。
教學決定著發展的水平與速度。
所以，他認為教學應當走在發展的前面。
而中國家長所面對的現狀是，學校內的教育，受到體制、機制以及經費成本的制約，都有明確的進度與計劃，不可能根據每個孩子的具體發展水平，制定出個性化的教學安排，並真正的實現因材施教，只能大家齊步走，好的差的都得一個進度。
所以，要想讓孩子獲得更好的發展，擁有最大的「最近發展區」，目前來看，也只能通過校外個性化的培訓來實現了。
從這個角度來看，家長們的選擇還是有道理的。
只不過，家長們需要注意的是兩點：
一個是避免拔苗助長，對「最近發展區」有過高的預期，必須要符合孩子的實際；
另一個就是要與學校的教育銜接好，避免過度超前造成孩子在學校內的厭學。
孩子教育的路上，需要有個老司機帶路。申爸願意和你一起，走走老司機的路。