我是一名小學老師。在工作中接觸家長比較多，我深深地了解到許多家長對於孩子學習拼音感到很焦躁，一般都送去幼小銜接班先學拼音，總是擔心孩子輸在起跑線上。
當然，家長的心情我們都能理解。但殊不知這給孩子上小學時，帶來許多弊端:1.做為剛入小學的新生，本應該對小學學習生活充滿憧憬，熱情高漲，充滿求知慾的。可是孩子因為上過拼音了，老師再上拼音，就是炒冷飯了。上課時興趣不高，主動求知的欲望不強，學習的熱情也就減了大半。2.孩子上課時因為已學過，容易滋生自滿情緒，導致一開始學習就不求踏踏實實。3.因已學過，上課時就容易注意力不集中，做小動作，坐不住，影響良好學習品質的形成。4.有些提前學習拼音時，發音不規範，在後來的學習中老師糾正極其困難。總之，提前學拼音看似在幫助孩子減輕負擔，實質上，也存在著不少的弊端。
如果把沒學拼音的孩子看作一張白紙，老師更願意在一張乾淨的白紙上創作。我也剛教過一年級，部編教材把拼音學習編排成兩個單元，要求老師在一個月內完成拼音教學，這對老師和學生來說，時間緊，任務重，確實存在很大的困難。可我們面對新教材，更多的是老師不斷地學習、不斷地鑽研，因材施教，學生改變學習策略。同時，我們必須改變觀念，拼音在新的教學理念裡已是學生學習語文的一種工具。要求學生會去使用，能藉助拼音識字就可以了，識字才是學拼音的目的。拼音就像字典一樣具備工具性。所以雖然學拼音這有一個月的時間，但是使用拼音卻貫穿一個人的整個學習生涯。再說，學拼音重在拼讀，老師在教學中會以各種方式或情境去訓練拼讀，集中教學時一般孩子都能過關。所以，家長朋友們不必為孩子學拼音而提前學拼音。
我認為，與其提前學拼音，不如培養孩子學會認真聆聽的好習慣，認真做事的好品質。這才是學習中最根本的因素。