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日本擬推行海洋教育 讓學生加深對「主權」理解
【環球網綜合報導】日本《讀賣新聞》8月13日報導稱，日本政府決定在確定中小學及高中教學內容的《學習指導要領》中，加入「海洋教育」的內容，以加深學生對「日本領土、領海」及海洋資源等日本所主張的國家主權的理解。
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236 透物見史——小學生博物館研學課程
活動現場 產品簡介：南京博物院《透物見史——小學生博物館研學課程》共計3天，學習內容涵蓋人文和科技兩個方面，共包括五個子課程：學習《睹物思「禮」——傳統禮儀學習與體驗》、《古樂悠悠——古代樂器賞析與體驗》課程，透過文物背後的文化因素，提升學生對傳統文化和日常生活中「禮」的認知，促進小學生規範自己的行為，努力成為有教養有情懷、知書達理的人；《書香墨韻——中國古代文房雅具》、《國家寶藏——竹林七賢磚畫拓印體驗》，體驗文人墨客的日常風雅和胸襟抱負，培養愛國主義情懷；《光陰的故事——中國古代計時器探秘》則為學生補充了科學方面的知識
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日本組織小學生觀看殺鯨魚,校長竟稱為了培養自豪感?!
7月18日，日本千葉縣南房總市組織小學生現場觀摩鯨魚宰殺。45名10歲小學生被邀請觸摸鯨魚皮膚並寫下感受。小學校長表示要以此教育孩子為家鄉傳統感到自豪。據消息報導，在南房總市，捕鯨可以說是一種傳承，並且每次捕鯨都會邀請部分小學生來參觀，這次是邀請了45名學生。
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山東 煙臺 小學生實踐基地 小學生中學生研學基地 自然教育
山東 煙臺 小學生實踐基地 小學生中學生研學基地 自然教育 自然教育受教育者是操作的主體，學生親自動手操作，實打實的勞動，精細理解掌握生產工藝或科學實驗的每一個細節及科學原理。
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日本組織小學生觀看宰殺鯨魚,校長稱培養自豪感
【觀察者網 訊】日本政府重啟了飽受爭議的商業捕鯨計劃後，千葉縣南房總市組織小學生觀摩殘忍的鯨魚宰殺過程，當地校長表示這是培養傳統自豪感，再次引發爭議。路透社截圖據英國路透社7月18日報導，南房總的捕鯨船捕獲了日本自7月1日重啟商業捕鯨計劃以來的第一隻小鬚鯨，這也是日本時隔31年恢復商業捕鯨的首次收穫。捕鯨是南房總世代相傳的傳統活動，當地數十年來每當有鯨魚捕獲，就會邀請小學生到現場觀摩鯨魚宰殺過程。
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全球理解課程:跨文化交際英語教學的創新
最重要的是，對於每個參與的學生來說，既可以學習英語，也能了解世界其他國家的基本情況，特別是了解同齡人的思想和生活，開闊了眼界和思路，提升了語言交際能力。在學習交流的同時，學生們還拿到了這門課程的學分，這也是全球理解課程實現快速擴展的重要原因。 全球理解課程對英語教學的推動 提高不同文化背景學生的交際能力。
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兒童教育中的重要事項和注意事項|給小學生推薦的課程是什麼?
這對孩子本人來說是許多課程的負擔，在上課時，我想縮小到「讓我們開始吧」。因此，這次我們將介紹推薦給小學生的課程，上課可以成為發展孩子能力的機會。選擇課程時請用作參考。兒童教育的基礎是日常育兒，首先，讓我們在與孩子作為父母互動時，壓低您需要再次知道的內容。
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日本組織小學生觀看殺鯨魚,校長稱培養自豪感:這什麼奇葩教育?
日本組織小學生觀看殺鯨魚，校長稱培養自豪感，網友：這什麼奇葩教育俗話說，關於人的教育在少年的時候可以分為三部分，學校教育、家庭教育和社會教育，其中學校教育通常佔著很大的比重，對於少年時期的成長起著至關重要的作用，不過每個學校的教育都是大同小異的，總體上都是往積極健康的方向發展。
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小學生如何完成上萬字的研究報告?來了解一下項目化學習
上海市徐匯區華理附小的一位小學生，和方艙醫院能擦出什麼樣的火花呢？9月27日晚，上海教育博覽會「區域教育大直播」關注徐匯教育，徐匯區教育局副局長錢佩紅，上海市教育科學研究院研究員、上海學習素養課程研究所所長夏雪梅，上海文廣新聞傳媒集團廣播新聞中心首席主持人秦暢齊聚直播間，圍繞「讓孩子學會學習——項目化學習的徐匯實踐」這一主題，深度探討了徐匯區在項目化學習方面的探索與實踐。
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作為中小學教師,請談談你對小學科學課重要意義的理解。
上半年教師資格面試準考證列印入口中小學教師資格證考試備考資料一覽表2018上半年教師資格證筆試成績查詢入口更多備考資料、考試資訊請關注>>>中小學教師資格考試網【面試結構化試題】為進一步加強小學科學教育，教育部組織專家對小學科學課程標準進行了修訂完善
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一堂AI課下來,這些小學生都知道了什麼叫做「人臉類聚」
這場試驗因其參與學校和人數之多，創下了人工智慧課程實施的三個全國第一：全學段開設人工智慧課程學校數全國第一，區域同時學習人工智慧課程學生數全國第一，區域系統性培訓骨幹教師數全國第一。人工智慧教育從培訓老師開始準備工作早早開始了。2019 年第一個工作日，青島市教育局便與商湯科技接觸，商量怎麼落地。首先要解決「誰來教」的問題。
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研究發現:小學生的學習成績和作業訓練不成正比,作業多影響成績
但是，現在有一部分家長「望子成龍，望女成鳳」的心情過頭了，為了提高孩子的學習成績，除了要求孩子完成老師布置的作業，還要孩子完成父母布置的家庭作業，為孩子增添多餘的課業壓力。可是，孩子真的是寫的作業越多，學習成績提升越快嗎？未必。
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用優質研學旅行課程為青少年核心素養發展奠基
我國的基礎教育經歷了從核心知識到核心能力再到核心素養三個發展階段，指向核心素養發展的課程是當下時代發展的潮流，更是課程改革理論的導向，所以，研學旅行課程設計中需要減少對知識的填鴨式輸灌，增加學習方法的傳授指導，提升課程的延展力，更要從教育的本質出發，面向生活、回歸社會，
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放射線對人體不好,又如何能治癌呢?聽聽專家咋說……
簡單的說，應用放射線對惡性腫瘤進行治療，這就是人們常說的癌症的放射治療。主體是利用聚焦的、高能量的放射線，破壞腫瘤細胞的遺傳物質DNA，使其失去再生能力從而殺傷腫瘤細胞。X射線、γ射線和帶電粒子如電子、質子和重離子是用於癌症放療的常見輻射類型。
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日本為何能18年獲18個諾獎?學者:全靠這門課程,卻常被學校忽視
在2001年時，日本政府特別重視諾貝爾獎所帶來的榮耀，出臺了一項「科學技術基本計劃」，聲稱日本將在50年內拿下30個諾貝爾獎，當時不少人表示「諾貝爾獎不是你想拿就能拿到的」。 然而從2001年至2018年18年裡，日本卻出了18位諾貝爾獎獲得者，這時學者們開始關注起日本的態度
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從小學生組建豆腐產銷鏈,看到激發學生學習動力的關鍵!
這不是一個開發課程的好機會嗎？老師們針對掉鏈子的環節開始了研究，希望幫助楊坤全接上這根產業鏈，又能培養學生洞察、溝通、表達、同理心等能力。 於是，老師們從零開始，把商學、經濟學裡適合小學生的條目提取出來，又將誠信、服務、質量意識等內容與國家課程標準中德育的要求對接起來，形成一條條具體的學習目標。
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識字中的深度學習
一年級語文統編教材在識字內容上進行了大範圍的更新和拓展，並融入了許多人文色彩，拓寬了識字渠道，多樣化的識字方式既符合小學生認知水平發展的需要，又與漢字識字的意境相吻合。例如，一年級語文上冊的首篇課文《天地人》《金木水火土》，選擇了適合小學生的兒歌，通過兒歌的韻律和形式，將原本「無意義」的生字向「有情感」的情境轉化，幫助小學生更好識字。
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《無主之地3》確認新增元素傷害「放射線」
根據最新公布的廣告片段，其中一個畫面截圖中附帶了遊戲操作界面UI，洩露了武器元素傷害「放射線」（Radiation）。這將是《無主之地3》新增的一種元素傷害。這裡的放射線指的就是核輻射。在截圖裡，我們看到放射線傷害以黃色三瓣扇形表示，這也是現實世界中的輻射危害標誌。可以說這個標誌很有辨識度和代表性。
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課程理論流派重要考點
1.結構主義課程理論代表人物：布魯納核心觀點：A.以學科結構為課程中心;B.在編制學科課程時，要依據學習者的思維發展水平，採用螺旋上升的方式編制課程;C.課程實施上倡導發現式學習法。2.要素主義觀點代表人物：赫爾巴特、巴格萊核心觀點：A.課程的內容應該是人類文化的「共同要素」;B.學校的課程應該給學生提供分化的、有組織的經驗，即知識;C.要給學生提供分化的、有組織的經驗之最有效能和最有效率的方法就是學科課程。
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淺談:基於教育遊戲的認知學習研究
在參考大量文獻資料及教育遊戲軟體和網站的基礎上，以認知心理學為依據，對教育遊戲在小學生認知學習作用方面進行深入探討。論證了教育遊戲在小學生知覺學習、認知結構、學習動機和信息加工四方面起促進作用，並提出教育遊戲應用於課程學習的建議。