不信科學信謊言,反智主義盛行,美國精英教育下的新「愚民」效果

「比無知更可怕的，是自以為聰明的無知。」

反智主義，是美國歷史學家理察·霍夫斯塔特在其1962年出版的《美國生活中的反智主義》中提到的一個概念。簡單的理解，反智主義，指的就是不相信科學理論，而相信各種謊言，迷信的思潮。

相信看到這裡的時候，很多人腦海之中已經想起疫情中的美國，有年輕人故意舉辦聚會，尋求互相感染的的新聞了，這就是徹頭徹尾的反智主義。

美國大學生舉行聚會，尋求感染

讓人們所不解的，作為當今世界的頭號科技強國，美國到現在為止，依舊站在科技領域的世界巔峰，所以才能肆無忌憚的打壓中國的高科技企業，那麼為何這麼一個科技最強的國家，民眾卻選擇不相信科學，而痴迷於各種謊言呢？

一、市場調節下的精英教育，實際上是將社會從認知層面分為兩個截然不同的階層

認為地球是平的，達爾文的」進化論」全部是騙人的，如果不提前說明這兩種看法，都是媒體在採訪當代美國年輕人時他們說的話，恐怕很多人要認為這是文藝復興運動還沒有開始之前，中世紀歐洲普通人的認知了。

但諷刺的是，這確確實實是在人類社會進入二十一世紀後，世界科技實力最強的美國一部分年輕人的認知。

那麼是什麼促使了美國年輕人之中會出現這種反智主義的認知呢？一切社會文化的問題，歸根結底都是教育的問題。

美國人的高等教育並不差，基礎教育的普及率，其實也很高。然而就是在如此發達的教育制度下，卻衍生了反智主義的思潮，這不得不說是一種諷刺。

世界上最著名的100所大學之中，美國佔了近三分之一，這裡頭固然有一流大學的評判標準以西方為主的緣故，但不可否認的是，美國高等教育的發達，不但不差，而且是世界最強的。

哈佛大學

問題是，這些世界最強的名校之中，精英階層和普通階層的比例太懸殊了。一方面固然是高昂的教育費用所限，這教育費用不止是大學的學費，更是一個孩子從幼兒園上學到最後考上大學這期間的所有費用。

美國基礎教育的規模並不小，但高質量的教育資源，大都集中的學費高昂的私立學校之中，從私立的幼兒園，到私立的高中。教育資源集中於少數私立學校，是一條龍式的。而這些學校大都學費不菲。

這個不菲不是對於貧民的不菲，而是對於美國中產階級來說，都無法承擔的不菲。可以想見，這套教育制度會把多少人阻攔在真正的名校之外。

另一方面，也是從事教育的人，自覺不自覺的把讀書的美國孩子，區別對待的產物。如果說教育費用的高企是阻攔美國白人和黑人平民進入大學明顯的壁壘的話，那麼別忘了美國是個移民國家，還有大量的亞洲移民存在。

而依照亞洲人的傳統觀念，就算賣房賣地，也要供孩子贏在起跑線上，他們願意傾家蕩產的為孩子贏得一個好的教育機會，而且亞洲孩子普遍都比較能學，從成績上講，亞裔美國人的孩子能夠上名校的比例，是比白人高很多的。

美國私立高中，環境優美，教育資源集中

但是，美國高等教育入學考試不僅看成績，還要看學生的社會活動。簡單來說就是做過多少義工，在初中高中時學校表現如何。

這其中，做義工還可以量化。但在學校的表現，卻完全是一個老師主觀的判斷，在大部分中學老師都是美國白人的前提下，他們會下意識的把自己對亞裔，非裔等偏見帶入到對學生的日常評價之中，成為他們升學的另一道壁壘。

如此，美國高等教育等於是用教育費用和主觀的評判標準，把大量有資格入學的亞裔和非裔孩子阻攔在了大學之外。高等教育就從全社會的公共資源，變成了專屬於精英階層的「私塾」。

二、固化的階層和泛濫的美國式自由，成為美國新「愚民」制度的幫兇

中國封建時代，儒家有句話，叫：

「民可使由之，不可使知之。」

這句話翻譯過來，就是老百姓可以驅使他們，但不能教育他們，使他們掌握了知識。這種思想，正是「五四運動」以後，被中國思想家們批判的愚民思想。

愚民思想的核心，就是通過把老百姓變得無知，以實現官員們更輕鬆的管理。經濟基礎決定上層建築，中國古代是一個小農經濟為主體的社會，統治者們只有把農民固定在土地上，才能收取相應的稅收。

但問題是，如果人讀了書，有了新的希望，就不會安分守己的守著土地了，所以古代統治者們要施行愚民政策。

當下的美國，其實也是一樣的。教育最基本的功能，除了開啟民智以外，就是加速階層的流動。正常的教育制度下，下層的人可以通過教育改變命運，而上層的人如果不好好學習，就會被擠出上層，這樣就實現了社會階層的流動和統治階級的更新。

而隨著教育資源向少數富人階層集中，美國的階層固化越來越嚴重，而他們的政治結構又決定了政客們必須得依靠底層百姓手中的選票。

美國人抗議嚴格防控

為了安撫或者說拉攏他們，在物質層面的高福利制度之外，美國精英階層還拋出了一個巨大的誘餌，那就是「美國式自由」。

除了必須繳納稅收之外，你可以自由的生，自由的死。一切都是自由的，那麼上不上學自然也就是自由的，對於大多數的孩子們來說，上學本來就不是一件輕鬆的事情，哪有到處玩來的痛快。

當「美國式的自由」思想從上到下浸透整個國家的時候，學生們，尤其是到了中學以上，有了一定的自主意識的學生們，他們自然也會受到這種思想的影響，既然大人們都是自由的，為什麼孩子們不能自由？父母有把我送到學校的自由，我也有不學習的自由。

毫不客氣的說，相比於種種硬性的固化階層的制度，這種思想的浸透，簡直就是釜底抽薪。教育資源不平衡，家長們可以歸咎於政府，但你自家的孩子不願意學習，總不能怪政府吧？

更悲哀的是，當這種現象在社會上越來越普遍的時候，人們發現那些堅持把孩子送進初中和高中的家庭，最後的結局也跟完全沒有讀書的人一樣，最後還是回到了基層的崗位，這就更加助漲了整個社會「厭學」的風氣，既然學不學都是一樣的，上這個學有啥意義。

當上學變成了一件沒有意義的事情，反智主義的出現，就是順理成章的事情了。

三、教育的失衡，又促使成年人因為自己的立場，刻意的選擇忽視真理而相信謊言，成為美國社會反智主義的催化劑

讓我們再回到開頭提到的美國年輕人，認為「地球是平的，達爾文的「進化論」是騙人的」這兩種觀點上。

認為地球是平的，這明顯是認知所限。幾百年前的古代，大多數人都是這麼認為的，這只能證明基礎教育的缺失。

人類起源

但認為達爾文的「進化論」是騙人的，卻不能完全歸結於認知水平不夠。相對於「地球是平的」這種認知，能知道達爾文的進化論思想，並不認可這種思想，已經算是一種進步了。

但是這種進步，實際上比無知更可怕。認為地球是平的，只是自己見識的問題，但認為達爾文的進化論是騙人的，卻隱藏著一個立場的問題。

達爾文的進化論，除了提出了一種人類可能的進化方向之外，其實還有一個巨大的社會效應，那就是證明人人平等。

大家都是從猴子演變而來的，自然沒有什麼高下之分。但這種觀點在當下的美國，遭到一部分白人的反對，那是因為作為美國的「特權階層」，白人是能夠享受到一些「黑人」享受不到的政策優惠的。

認可進化論，就是認可白人和黑人應該獲得一樣的權利，但很顯然，很多「白人至上」思想的擁躉們，不想認可這個觀點。所以哪怕他們心中明知道進化論是科學的道理，但依然會選擇拒絕。

這個時候，「反智主義」就從一個名詞，變成了一個動詞。如果說之前因為教育的失衡，很多美國平民階層認為讀書無用，只是一種社會客觀存在的反智現象的話。那麼堅持「進化論」是騙人的這種行為，就是一種運動，是一種特權階層站在自己立場上，保護自己既得利益的運動。

客觀存在的現象，再加上一些人為了保護既得利益的刻意推動，反智主義在美國盛行，就萬事俱備了。