2020得獎人數佔了1/3!為何猶太民族能成為諾獎「收割機」?

10月中旬，隨著諾貝爾獎最後一項經濟學獎得主的揭幕，2020年諾貝爾獎全部揭曉。

然而，經濟學獎公布的兩位獲獎得主羅伯特·威爾遜（Robert Wilson）和保羅·米爾格龍（Paul Milgrom）中，保羅·米爾格龍就是一位猶太人。

保羅·米爾格龍丨諾貝爾經濟學獎

獲獎原因：對拍賣理論的改進和對新拍賣形式的發明

保羅·米爾格龍，1948年出生於底特律的一個猶太家庭。

1970年畢業於密西根大學，後在史丹福大學研讀統計學和經濟學。師從羅伯特·威爾遜教授，沒錯，就是本次與他共享諾貝爾經濟學獎的學者。

2020年諾貝爾獎共計有12名得主（包括一個組織），其中猶太人就佔了4位（還有一位安德烈婭·蓋茲的祖父是猶太人，具有猶太血統）。

縱觀諾貝爾獎獲獎歷史，超級獲獎大戶當屬猶太人。據不完全統計，諾貝爾獎至今已頒給900多人，其中至少23％是猶太人，猶太諾獎得主總共有215人。而全世界的猶太人總共才1400多萬，只佔全球人口0.2%左右。

世界上著名的有影響的人物中近一半都是猶太人。了解歷史的人都知道，猶太民族是一個苦難的民族，曾多次遭到大流亡和大屠殺，在全世界流亡了兩千年，但是最後還是流而不散，不但沒有被同化，還說著 85 種不同語言，分布在100多個國家，最終匯聚到4000年前祖先的聖地，成功建立了以色列。

為什麼猶太民族能夠頑強地生存和發展，並湧現許多出類拔萃的人物？

01

培養天才從讓孩子愛書開始

「人不能只靠麵包活著。」這句話出自《聖經》，猶太人以此激勵自己，養成了求知好學的習慣，在他們看來，文學、詩歌、音樂、藝術對人類如同水和糧食一樣重要，讀書是生活中不可或缺的一部分。據了解，平均每個以色列人每年要買10到15本新書，而他們的閱讀量更是大大超過了這個數字。

猶太人從來不焚書，即便是一本攻擊自己的書。每個猶太父母都會教育自己的孩子要愛書，因為他們知道讀書是使大腦充滿智慧的最好辦法。

猶太父母是這樣教育孩子的：

1.每天晚上全家一起閱讀，全家人靜靜地坐在一起，閱讀一些孩子喜愛的書籍。

2.給孩子訂一份報刊和雜誌，並且還要督促孩子自己閱讀。

3.每周拿出一天時間來共同閱讀報紙，就關心的話題進行討論。

4.每周抽出一兩天的時間，用一小時的時間同孩子一起玩，或讓孩子參加能促進思維能力的發展的棋類運動。

5.每周都帶孩子去一次博物館、圖書館或歷史遺蹟館參觀，讓孩子在參觀中學到知識。

在以色列，每周五晚到周六安息日當天，不能碰任何帶有火和電的東西，公交停運，商店、飯店也大多關門，唯有書店會迎來絡繹不絕的顧客。因此，以色列人閱讀量大，很多人習慣了通過閱讀來度過休息日。

02

猶太民族的社會文化生態：開放式流亡

猶太民族之所以會人才輩出，這與他們長期受歧視、遭迫害、被迫流亡異鄉，過著寄人籬下的生活也是有一定關係的。從公元280年起，猶太人開始被送到隔離區裡生活，這種做法在14、15世紀時遍布歐洲。

他們身上還要佩帶一個黃色的標記以示區別，隨時處於歧視、傷害和危險之中。這些景象在描寫二戰的一些影片中就可以看到。

在長期的民族災難中，猶太人背井離鄉，流散於世界各地。他們不但頑強地保持著自己的文化，而且也吸收了所在國的文化精華。

許多猶太家庭主動與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養料，他們對孩子都一套自己的教育方法。

03

將教育和老師放在第一位

以色列對教育重視到什麼程度呢？他們實行全民教育，滲透到日常生活中。以色列的節假日是最多的，全年大概有1/3時間在放假， 但是這個放假實際上是一種滲透到每個人心裡的一種意識教育。

而猶太人的教育絕非僅僅依靠學校教育，他們的家庭，教堂，遊樂場，運動場，旅遊景點都是絕佳的教育場所。

以色列非常注重基礎教育，它的教育財政預算僅次於國防。因為在全世界有這麼多猶太人，有很多基金是境外的猶太人提供的。因此它還有全球最龐大的後續教育，在全世界數十個國家的數百個機構進行猶太教育。

教師在以色列是一種無上光榮、無比高貴的行業， 他們尊師如敬上帝，把老師看得比父親還要重。

在過去古羅馬人圍剿的時候，只許一個人逃生，他們全體寧願自己死，也要推舉老師逃生，因為他們認為只要老師在，教育就在，你逃到任何一個地方，我們這個民族還能夠生存，還能夠發展，所以把老師和教育放在第一位，人才就可以培養，民族就可以發展。

04

引導孩子提出疑問，探索與創新

諾貝爾獎獲得者赫伯特布郎是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能這就是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」

永恆探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別重視才能。他們把只有知識卻沒有才能的人喻為「背著很多書本的驢子」。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。因此猶太人家庭碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」

05

母親的地位不可磨滅

「國民的命運掌握在母親的手中。」在猶太人的家庭中，女性的地位是不可磨滅的。早期猶太人的教育基本上是以男子為中心的教育，儘管女子在家庭享有尊嚴的地位，但她們扮演的角色主要是相夫教子。「婦女如何獲得榮譽呢？通過把兒子送到猶太會堂去學習《託拉》，把丈夫送到拉比學院去研究。」猶太人的女子是很有文化的，每當拉比（猶太人中的一個特別階層，是老師也是智者的象徵）在公眾場合講授道德和律法以及其他知識的時候，一定要有婦女和兒童應邀參加。

猶太民族的這種傳統一直持續到近現代，因此，儘管西方社會中猶太婦女的文化教育素質很高，但就業率卻低於其他民族，原因是她們要留在家裡照看孩子，以確保孩子的學習質量。

有人曾向以色列創業之父約西瓦迪問及「以色列人為何如此熱衷於創新創業」，他的回答簡明扼要：猶太母親。

諾貝爾獎的搖籃裡盛滿了猶太民族的智慧，遠遠不止這些，需要我們親自走近去探尋、去感知。

疫後，見學以色列·教育信仰之行將繼續啟航，來自全國各地的有理想、有情懷的教育人，共赴一段探秘以色列教育信仰的旅程。