今天是《6歲前這樣教數學，小學不吃力》專欄的第十節課，我們來講解一個很特別的數學概念：統計。
很少有家長會教孩子什麼是統計。它不像數字、形狀那樣，看起來和數學那麼相關，但卻是培養數學思維，提升孩子學習能力的不二法寶。
統計不僅和數學相關，也是一種整理信息的方式，能夠把雜亂的信息、數據變得簡單而直觀，給人一目了然的感覺。
給大家舉個例子，爸爸從超市買了3個蘋果，4個桃子，媽媽從水果店買了3個桃子，5根香蕉，當我們直接面對這一堆數字時，是沒有太直觀的感覺的。
但如果把這些數字整理一下，做成圖表，就像下圖這樣，哪種水果多，哪種水果少就一目了然了。
為什麼我們在看文字、數字的時候感覺那麼費力，看圖表的時候卻這麼輕鬆，很容易就抓住其中的重點呢？這其實和人類的進化有關。
我們人類的歷史已經有幾百萬年了，但是文字和數學的歷史卻都只有短短幾千年。
在文字和數學產生之前，人類要生存、交流、記錄信息，靠的都是對圖像的識別和處理。幾百萬年的時間，使我們進化出了超強的圖像處理和記憶能力。可惜大部分人都忽略了自己的這項「超能力」。
假如孩子在學習數學時，能夠藉助圖表這類工具把抽象的數學關係形象化，很多看似燒腦的難題就能迎刃而解。
著名的數學家華羅庚也曾說過：「數缺形時少直觀，形少數時難入微；數形結合百般好，隔離分家萬事休。」
下面我們就來看一看，怎麼把統計的思想融入到孩子的數學學習中，幫助他培養數學思維。
01 我是天氣記錄員
先來看第一個活動：我是天氣記錄員。
簡單來說，就是每天和孩子觀察天氣，看看今天是晴天，還是雨天。然後把觀察到的結果記錄下來，最後整理成圖表的過程。
這不僅是一項自然科學活動，可以培養孩子觀察周圍世界，以及堅持記錄的習慣，也包含了計數、統計等數學內容。
小樣媽給大家準備了英文版的「天氣卡片素材」。列印並裁剪好後，可以在每天起床後（或孩子下午放學時），和他一起談論今天的天氣。
如果開太陽了，那就是「晴天」。如果天空陰陰的，看不到太陽，那就是「陰天」，要是下雨了，那就是「雨天」。
確定當天的天氣後，請孩子把對應的卡片挑出來，貼在我們的一周天氣記錄表上。
如果僅僅是記錄天氣，那麼一個月後，我們並不能精確地知道這個月哪種天氣出現得最多，哪種天氣出現得最少。
這個時候，我們就需要藉助表格，來把記錄結果做一下整理。
把配套素材裡的統計表列印出來後，孩子可以用打鉤，或者在方格裡塗色的方式，表示某一天對應的天氣。
全部統計完後，只需要觀察每種天氣塗色的格數，就可以直觀地看到哪種天氣最多，哪種天氣最少。
我們也可以讓孩子動手數一數，每種天氣對應的數量，把它寫在表格下方，做計數的練習。
通過這樣的統計活動，孩子會發現，原來用表格整理數據是一件很方便的事，就像我們整理玩具、衣服一樣，能夠讓一切變得整齊、清楚。
小樣媽給大家準備了幾個不同版本的天氣記錄和統計素材。購買課程的小夥伴記得【私信】或在【文末回復1】領取。
02 這樣數，更清楚
除了統計天氣，我們還可以和孩子玩其他類型的統計遊戲。