http://anhui.hteacher.net 2016-04-21 14:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網]
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試
教育心理學模擬題(一)
考試時間：120分，滿分：120分
一、單項選擇題(本大題共40小題，每小題1分，共40分)
1.世界上第一本以「教育心理學」命名的書是1977年( )出版的《教育心理學》。
A.烏申斯基 B.桑代克 C.卡普捷列夫 D.廖世承
2.( )是教學內容的裁體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A.教學內容 B.教學媒體 C.教學環境 D.教學過程
3.教育心理學研究的核心內容是( )
A.學生心理 B.教師心理 C.教學心理 D.學習心理
4.具體運算階段的兒童，其年齡跨度是( )
A.0-2歲 B.2-7歲 C.7-11、12歲 D.11、12歲以後
5.自我意識最原始的形象是( )
A.生理自我 B.社會自我 C.心理自我 D.自尊
6.目前研究男女智力的性別差異的基本討論之一是( )
A.男優於女 B.男女總體水平大致相等
C.女優於男 D.男女總體水平，有的年齡相等有的則不相等
7.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是( )
A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲
8.提出認知結構學習理論的心理學家是( ) 【小學】
A.奧蘇伯爾 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克
8.強調兒童從原有知識經驗中「生長」出新的知識經驗的學習理論是( )【中學】
A.完型-頓悟論 B.認知-結構學習論
C.信息加工學習理論 D.建構主義學習理論
9.「一朝被蛇咬，十年怕井繩」這種現象是( )
A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激比較 D.行為強化
10.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中應有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯繫屬於( )【小學】
A.機械學習 B.意義學習 C.接受學習 D.發現學習
10.按照加涅學習結果分類法，學習者使用符號和環境相互作用的能力稱( ) 【中學】
A.智慧技能 B.認知策略 C.言語信息 D.動作技能
11.小明為獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為( )【小學】
A.認知內驅力 B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力 D.求知慾
11.自我提高內驅力和附屬內驅力屬於( )【中學】
A.內部動機 B.直接動機 C.外部動機 D.間接動機
12.個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計是( )
A.學習需要 B.學習動機 C.學習遷移 D.學習期待
13.學習程度對保持和遺忘有較大影響，實驗證明，既不產生疲勞又使保持的效果最佳的過度學習為( )
A.100% B.150% C.200% D.80%
14.成就動機理論的主要代表人物是( )
A.馬斯洛 B.韋納 C.阿特金森 D.班杜拉
15.維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中不屬於自身內在因素的是( )
A.能力高低 B.努力程度 C.任務難易 D.身心狀態
16.離下課還有10分鐘，這時候一些學生的注意力開始渙散，老師說：「如果大家認真聽課，我就免去今天的額外作業」，學生開始認真聽課了，老師採取的措施是( )
A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退
17.第一個系統的論述教育心理學，被稱為「現代教育心理學之父」的心理學家是( )
A.桑代克 B.斯金納 C.布魯納 D.加涅
18.對客觀事物進行判斷時，傾向於利用自己內在的參照(主體感覺)，不易受到外來因素的影響和幹擾的認知方式屬於( )
A.場獨立型 B.場依存型 C.衝動型 D.沉思型
19.採用「道德兩難故事法」研究兒童青少年品德發展的過程，提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是( )
A.皮亞傑 B.布魯姆 C.朱志賢 D.柯爾伯格
20.有益於提高思維積極性的動機強度是( )
A.強的 B.弱的 C.適中的 D.兩頭的
21.( )認為「教育就是塑造行為」，在教學中提出程序教學思想。
A.桑代克 B.斯金納 C.班杜拉 D.皮亞傑
22.所謂具有廣泛遷移價值的材料是指( )
A.最鮮活的內容 B.最形象、生動的內容
C.事例或案例 D.學科的基本概念與原理
23.根據動機的歸因理論，在「能力高低」、「努力程度」和「任務難度」三種因素中，屬於內部可控制的因素是( )
A.能力高低 B.努力程度 C.任務難度 D.以上均不是
24.根據埃裡克森的觀點，12-18歲時期發展的特定目標和任務是( )
A.成為自主者的階段 B.發展主動性的階段
C.變得勤奮的階段 D.建立個人同一性的階段
25.掌握學習理論認為，學生能力上的差異並不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在於他們( )
A.學習積極性 B.學習自覺性 C.要花多少時間 D.智力水平
26. 一種學習中習得的一般原理，方法，策略和態度等遷移到另一種學習中去的是( )
A.一般遷移 B.具體遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移
27.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是( )
A.關係轉換理論 B.經驗類化理論
C.共同要素說 D.形式訓練說
28.根據遷移的性質不同和影響效果的不同，可分為( )【小學】
A.正遷移與負遷移 B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移 D.一般遷移與特殊遷移
28.根據遷移的不同抽象概括水平可分為( )【中學】
A.正遷移與負遷移 B.近遷移與遠遷移
C.水平遷移與垂直遷移 D.一般遷移與具體遷移
29.個體能用語言描述的知識屬於( )
A.感性知識 B.理性知識 C.陳述性知識 D.程序性知識
30.學習由若干概念組成的句子的複合意義即學習若干概念之間的關係的學習叫做( )
A.概念學習 B.符號學習 C.命題學習 D.並列結合學習
31.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和( )
A.知識鞏固 B.知識運用 C.知識提取 D.知識遷移
32.學生已有了「四邊形」的知識，現在讓學生學習「梯形」的相關知識這種學習屬於( )
A.上位學習 B.下位學習 C.概念學習 D.並列結合學習
33.在技能形成過程的練習中期出現進步暫時停頓現象，在心理學上稱為( )
A.抑制現象 B.挫折現象 C.高原現象 D.低分現象
34.在學習過程中，學習者採用在主題句下劃線的方法幫助學習，這種學習策略屬於( )
A.組織策略 B.精細加工策略 C.資源管理策略 D.複述策略
35.不屬於元認知策略的是( )
A.計劃策略 B.組織策略 C.監控策略 D.調節策略
36.創造性思維的核心是( )
A.形象思維 B.發散思維 C.輻合思維 D.直覺思維
37.讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬於( )
A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練
C.推測與假設訓練 D.發散思維訓練
38.內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的( )
A.新觀點 B.認知結構 C.策略系統 D.價值體系
39.與依從相比，認同更深入一層它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )【小學】
A.自覺性、主動性和穩定性 B.積極性
C.適應性和社會性 D.內化性和意志性
39.學習是動物和人類生活中普遍存在的現象，學習是( )【中學】
A.獎懲的結果 B.接受講述
C.獲得事實材料 D.有機體適應環境的必要條件
40.智力技能形成的最初階段是( )【小學】
A.物質活動與物質化活動 B.活動定向
C.有聲的外部言語 D.無聲的外部言語
40.提出「離差智商」概念的心理學家是( )【中學】
A.比納 B.推孟 C.韋克斯勒 D.高爾頓
二、判斷題(本大題共15小題，每題1分，共15分)
41.學習策略比認知策略所包容的範圍更廣。( )
42.學生的學習動機越強，則學習效率越高。( )
43.學生為了獲得教師的表揚而學習是外來動機的作用。( )【小學】
43.用心理學術語來說，「觸類旁通」指的是概念與規則獲得後在新情境中的運用，這也是學習遷移現象。( )【中學】
44.在心理學中，傳統上被稱為技能的東西，在現代信息加工心理學中被稱為陳述性知識。( )
45.學生在學習情景中通過自己探索尋找獲得問題答案的學習方式是接受學習。( )
46.一般把智商在80以下的兒童確定為智力低常兒童。( )
47.高智力者其創造性也高。( )
48.練習的相對同一有利於發揮學習定勢的積極作用，練習的變化有利於克服學習定勢的消極作用。( )
49.根據認知心理學的觀點，學習就是一個信息加工的過程。( )【小學】
49.「先行組織者」是先於學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比學習任務本身具有較高的抽象、概括和綜合水平。( )【中學】
50.掌握學習通常要求學生掌握80%-90%的測驗項目才能學習下一單元。( )
51.在加涅的八類學習中，解決問題是該分類系統的最高學習形式。
52.態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。( )【小學】
52.加德納提出的智力理論稱為智力三元結構理論。( )【中學】
53.斯金納認為強化的作用在於改變同類反應在將來發生的概率。( )
54.接受學習就是機械學習。( )
55.早期的行為主義心理學對學習的觀點可用公式表示為「S—O—R」。( )
三、簡答題(本大題共6小題，每題5分，共30分)
56.簡述最近發展區的內涵及其教育意義。【小學】
56.學生心理發展的特點。【中學】
57.學校開展心理健康教育的途徑。
58.桑代克的嘗試—錯誤說的教育意義。
59.奧蘇貝爾意義學習的條件。
60.如何有效的進行知識概括。
61.課堂問題行為的應對策略。
責任編輯：yangyang