地理教案-世界政治地圖和分區
教學目標
1.通過讀世界政區圖和世界面積位於前列的國家示意圖，使學生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀「世界地理區域的劃分」明確區域劃分的十三個分區的名稱和分布。
2.通過閱讀「世界地理區域的劃分」、「美國和加拿大之間的國界線」、「阿根廷和智利之間的國界線」，明確國界線的劃分依據和領土的含義，識別國家之間的國境線，並學習運用圖表分析地理事物的能力。培養學生的讀圖能力、觀察能力，並進一步培養學生識別方位的能力和邏輯思維能力。
3. 通過學習本節內容，使學生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關係的原則，明確一個國家的主權是神聖不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念。
4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數據，培養學生樹立全球意識，激發學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。
教學建議
的教材分析
「世界的國家」和「國界和領土」，教材分設了兩個標題。實際上，「國家」和「國界和領土」是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調重點不同。
世界的國家，著重國家的特徵，強調國與國之間在領土大小、國家性質、社會經濟、發展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經濟發達與否，地位應該是平等的。教材中「讀一讀」的兩個標題「發達國家和發展中國家」、「南北對話和南南合作」特別強調了國家之間的經濟差異。
「國界和領土」則強調國家的主權。如何劃分國界或領土的爭端在國際關係上是一個重大的問題。教材用三幅圖「美國和加拿大之間的國界線」、「阿根廷和智利之間的國界線」和「中國與巴基斯坦國境線上的界碑」來說明：第一，國界線在地圖上用什麼符號表示(包括未定國界線);第二，國界在地表上用什麼標記來表示。
為了更深入的認識世界各地，便於分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區。教材給出了世界地理區域的劃分圖，上面有13個地區的位置和範圍。13個地區的名稱、位置、範圍必須熟記，並在圖上落實，因為它是今後要講的分區地理的基礎。
世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯合國和世界貿易組織。
教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯繫，從分到合。這種編排體系，符合學生的認知規律，能夠調動學生學習的積極性，使其積極主動的參與學習過程。
教法建議
建議將討論法、學習指導法和講授法等結合起來進行授課。
對於世界的國家，由於學生比較熟悉，可以讓學生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導學生讀圖，在世界政區圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區格陵蘭。對於各國的政治制度，不必展開。經濟發展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經濟狀況的圖表和數據，了解發展中國家和發達國家的主要差異。講清「南北對話」和「南南合作」中「南、北」特指的地理位置的意義和所代表的經濟地位上的含義。強調我國在國際交往所持的態度：遵循「和平共處五項基本原則」。
對於「國界」和「領土」這兩個概念較為複雜，但又是本節要求學生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結的方法。充分利用三幅圖「美國和加拿大之間的國界線」、「阿根廷和智利之間的國界線」和「中國與巴基斯坦國境線上的界碑」明確：第一，國界線在地圖上用什麼符號表示(包括未定國界線);第二，國界在地表上用什麼標記來表示。鞏固所學的國界和領土的概念，並把所學的知識運用到分析實際問題中去。
對於「世界地理區域的劃分」教師可充分利用世界地理區域的劃分圖。由於有13個分區較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設計遊戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區的名稱。注意，要學生明確13個地區都分屬哪個大洲。
對於重要的國際組織，首先應闡述建立國際組織的重要意義。由於世界是紛繁複雜的，各國政治、經濟、文化、傳統、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯合國和世界貿易組織的基本概況，可由學生閱讀後，師問生答。這部分應補充一些聯合國和世界貿易組織發揮作用的實例，如以巴衝突、聯合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災荒的人道主義援助等。
教學設計示例1
教學重點：世界面積大國和人口大國
國界線的劃分依據和領土的含義
教學工具：
世界政區圖、「美國和加拿大之間的國界線」、「阿根廷和智利之間的國界線」
教學過程：
【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎?各國之間有什麼不同?
【分組討論】世界各國之間有什麼不同?教師肯定學生的討論結果，並進一步講解。
【板書】一、世界的國家
【展示】「世界政區圖」、「世界上面積位於前列的國家」
【提問】這是世界上面積位於前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎?以上幾個國家各屬於哪個洲?你知道世界上面積最小的國家嗎?(利用世界政區掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3;而位於地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當於北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家)
【板書】面積大小不同
【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎?
【展示】「世界人口在1億以上的國家」。讀出各國的人口數，對照世界政區圖看著這些國家分布在哪些洲?並在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。(世界上人口在1億以上的國家有60%分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當於我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人)。
【板書】人口多少不同
【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經濟發展水平又如何呢?世界各國按經濟發展水平，可以分為發達國家和發展中國家。
【展示】世界政區圖。就你所知，哪些國家是發達國家，哪些國家是發展中國家呢?
指導學生閱讀讀一讀中的資料：「發達國家和發展中國家」.
【歸納】 全球發達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發展中國家有150多個，佔絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發展中國家的經濟發展水平與發達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發達國家主要分布在北半球，而發展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是「南北之差」。
【板書】
【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。
【板書】政治制度不同
【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經濟發達與否，地位應該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應遵循和平共處五項原則(請同學朗讀和平共處五項原則)。
【板書】地位平等
【承轉】有國家就會有國界問題。什麼是國界線?一個國家的領土包括哪幾部分?我國政府宣布的我國領海寬度為多少海裡?劃分國界線有什麼重要意義?
【閱讀】讓學生自學「國界和領土」這兩段課文。
【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海裡。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄範圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經過談判商定後，人為劃分的，通常以山川、河湖或經緯線為界。
【展示】「美國與加拿大之間的國界線」、「阿根廷和智利之間的國界線」圖。
美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什麼劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)
還有一些國界線是根據歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方籤定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界牆、柵欄、哨所等作為邊界的標忐。看「中國與巴基斯坦國界線上的界碑」圖。
【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由於國界線是確定一個國家領土範圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發戰爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。
【承轉】由於世界各國經濟發展差異顯著，為了縮小發展中國家與發達國家的差距，促進全球經濟的發展，不僅需要發展中國家和發達國家之間進行有關經濟、政治等方面共同問題的商談，即「南北對話」;而且也需要發展中國家之間進行互助合作，即「南南合作」。
指導學生閱讀讀一讀中的資料：「南北對話和南南合作」
【板書】南北對話和南南合作
板書設計：
教學設計示例2
教學重點：世界區域劃分的十三個分區的名稱和分布