高一地理教案:《崇明島的未來是什麼樣子》教案二

高一地理教案：《崇明島的未來是什麼樣子》教案二

　　設計思路：

　　人類在地球上出現之後，外力中增加了人為作用的影響，而且隨著科學技術的進步，這種影響日趨明顯。為了探討人類對地表形態的影響，本章在分析了內力和外力作用之後，又以崇明島為研究主題，引導學生探討在河流和人為雙重作用下，地表形態的發展演化。

　　為了讓學生有充足的知識儲備，本文在提出問題之後，分別從衝積島是怎樣形成的、崇明島的變遷和人類活動對崇明島的影響三方面，描述了崇明島的發展演化。最後，讓學生分析預測崇明島的未來。

　　本研究的目的是讓學生認識人類活動對地表形態的影響，學會將自然和人為因素結合起來分析地表形態的發展變化。

　　教學建議一：

　　1．對於該問題的研究，建議做一個模擬試驗，在一個狹長的水槽中，用沙土堆出山脈、河谷、平原、大海等地表形態，讓一定量的水從山上流下來，觀察泥沙在下遊和河口的堆積情況，然後重複上述實驗，直到有衝積島形成。

　　2．衝積島發育於河流入海的口外海濱地區，它的形成不僅僅與流水有關，而是河流和海洋共同作用的結果。因此，建議教師在講課過程中要明確闡明這個觀點。

　　3．對資料2的分析是有一定的難度的。建議教師引導學生根據歷史年代和崇明島的位置來加以分析。從圖中可以發現，在1101年前，崇明島是一個小島，而後分為南北兩島；南島由西向東遷移，三易其位；北島由南向北發展，四易其位；兩島於1530年前後合併，並向東遷移，於1583年形成現在的崇明島；總體趨勢是不斷向海遷移。

　　4．對於資料3，建議教師讓學生以自主學習為主。其中，問題1的答案是：人類活動對崇明島的影響主要表現在圍墾灘涂、使崇明島的面積不斷增加；問題2的答案是：圍海造陸擴大了人類的生存範圍，但對自然環境還是有一定影響的，例如，改變了河口地區水流的速度和方向，改變水生生物的生活環境等。

　　5．對於崇明島的未來，建議教師引導學生結合崇明島的變遷歷史和發展現狀來分析由各種地質作用所引起的地殼變動通常都是比較緩慢的，超出人類歷史的範疇，而這個問題研究所選擇的崇明島，其發生發展的速度是比較快的，甚至是有文字記載的，這就為學生展開研究活動提供了方便。在研究過程中要大量應用到本單元中所學到的知識，特別是有關流水作用和人類活動對地表形態的影響。在研究過程中引導學生從自然和人文兩個角度去分析問題、尋找原因，培養進行地理研究的基本思維方法。最後對地理事物的發展作出預測，應該說這是問題研究的較高層次。

　　教學建議二：

　　1．這個問題研究的教學過程中建議老師們配合一個試驗，模擬河流侵蝕、搬運、沉積的全過程。在一個狹長的水槽中，用沙土堆出山脈、河谷、平原、大海等地表形態，讓流速一定的水從山上衝下來，看一看泥沙在下遊堆積的情況，在河口就有可能出現沙洲。

　　2．衝積島的形成與流水的侵蝕、搬運和沉積作用有關

　　3．對資料2的分析是有一定難度的，首先要讀懂崇明島的變遷圖，根據不同時期崇明島的位置和形狀進行描述。引起崇明島變遷的原因可以從河流的流量、河流的含沙量、島嶼本身的泥沙堆積結構等方面進行分析

　　4．人類活動對崇明島形狀的影響主要表現在圍墾灘涂上，使崇明島的面積不斷增加。圍海造陸擴大了人類的生存範圍，但對自然環境還是有一定影響的，例如：改變了河口地區水流的速度和方向，對周圍港口會有一定的影響；此外對這一水域的水生生物也會有一定的影響。

　　5．根據地轉偏向力的原理，可以預測在不久的將來崇明島會與北側的陸地連在一起。