將物理化學變為主科,英語轉為副科,女生結局悽慘?看教師怎麼說

不久前，浙江大學「網紅教授」鄭強所演講的視頻刷爆了整個網絡。除了令人激動的愛國演說之外，一個意外的話題引起很多人的爭議。

鄭強說在中國把英語列為主科，是一種強烈的民族不自信的表現。並且他認為英語只是用來溝通的工具，而不應該作為攔路石，擋住許多理科成績優秀的學子進入名校學習深造。不少網友也紛紛表示贊同，各種刷屏，訴說自己當年學習英語的苦楚。

更有網友提倡：將物理化學變為主科，英語轉為副科！他們還表示，不少女生就是靠用處不大的英語支撐自己的成績，如果成真，女生的高考將結局悽慘！

先不談這種說法的嚴謹性，我們先來看一下英語在整個教育系統中，每個時期的重要性變化吧。

1977年中國正式恢復了高考，雖然還延續著文理分科的教育理念，但是當時的外語並不計入總分（作為錄取參考）當中。

隨著時代一點一點的進步，改革開放讓人們看到了中國高速發展的一面。也正是從這一時刻開始，外語在學生們的生活當中變得越來越重，從最初的副科慢慢變成了主科（1980年，外語成績按30%計入總分，1982年，外語成績按70%計入總分，1983年，外語成績按100%計入總分）。

可是現在時代變了，人們也呼籲著教學的改革。如今中國的漢語已經成為了國際通用的官方語言之一，所以很多人覺得不應該再讓英語佔據學生們過多的寶貴學習時間。畢竟一個民族連自己的語言還沒有吃透，就去強制學習別的國家的語言，這絕對是人類史上的一種悲哀。

那麼，應不應該把英語踢出必修課，女生們是否將結局悽慘？我們來看一下教師是怎麼說的。

一、英語的確增加了學生之間的不公平性，但不絕對

為什麼如此說呢？地區和地區之間存在著經濟上的差異，這直接影響到了當地的教學水平。根據調查，北上廣這些發達城市，學生的外語水平普遍都非常之高，然而那些偏遠山區的貧困學生，他們的外語水平卻仍停留在相當原始的階段。

這樣的情況之下，把英語列為高考必考的主科，是否對一些偏遠山區的學生不公平呢？能夠走出大山受到更好的教育，才能慢慢地改變一代又一代的人，可是現有的教學體系，先把學生分成了三六九等。

此外，相比男生來說，女生在語言學習上確實較有天賦，但這也不是絕對的，就目前來看，各個國家的外交官，仍然是男生居多！而且，難道把物理化學列為主科，所有男生就都能夠高枕無憂了嗎？每年高考，在物理化學上「折戟沉沙」的男生可不在少數。

根據校友會的數據，2007-2016的十年間（不分文理），全國男狀元人數為390人，佔比46.59%，女狀元人數為447人，佔比53.41%！女狀元比男狀元還多近7個百分點，所以女生的物理化學成績其實也並不差，結局悽慘絕對是無稽之談。

二、忘記了英語只是溝通的手段，過分強調發音

現在的英語學科在應試教育之下，已經偏離了它最初的存在意義，語言是人們用來溝通的手段，可是現在有很多的學校和教育機構忘了它所存在的意義，人人都強調要得卷面高分，忽略了口語方面的提高。

甚至有的人過分地去強調發音準確，卻忘記了英語也存在地域口音之分的。如果你是對方非常重視的人，哪怕你說的話再不標準，人家也不會去嘲笑你。畢竟你說再好，有人家外國人說英語說得好嗎？

前段時間，李蘭娟院士用浙江口音的中國話給美國專家授課，他們一個個像小學生一樣虛心聽講，不也從側面說明了一些道理嗎？

三、物理和化學是否比英語重要？

為什麼要提及這一概念呢？所有大國的發展都離不開理工科人才，特別是現在的某些高科技領域，需要非常尖端的理科知識。而如果一個國家出現幾個物理方面的傑出科學家的話，完全可以改變這個國家、整個時代的發展。

然而從另一方面來看，世界上最先進的科研成果、論文，絕大多數都是用英語書寫的，如果翻譯成中文，難免會失去了本來的味道，甚至會出現理解上的偏差，進而阻滯我國科技的騰飛，這也是目前教育界的主流看法。

所以說是否應該將英語踢出主科乃至必修課，胡侃教育認為應該分兩步走。就當前來看，現行的教育考試體質還是十分必要的，但應加強對山區農村等落後地區孩子的關注，對他們的口語要求是否可以降低一些？

而等到中國的經濟科技進一步發展，當世界上的科學家都以中文來書寫論文的時候，就可以進行一些改革了，除了那些被篩選出來專攻英語的人才，不要再用英語難住一代又一代的孩子們了！