芥末堆 子航 11月7日 報導
距離MOOC（大型開放式網絡課程）概念的落地實現已經過去了許多年，愈來愈多的MOOC平臺開始出現並向大眾提供課程。同時，這個曾被很多人稱為將會改變傳統教育模式的新興教育模式，其本身也正發生變化。
一方面，原有的全免費課程正在逐漸減少。根據果殼網MOOC學院發布的在線課程報告，針對證書收費的MOOC課程從2014年底的525門增長到2015年底的1501門，增長近兩倍。2015年Coursera與edX都取消了免費證書，只提供付費的認證證書。另一方面，MOOC平臺上的職業類課程正逐漸增多。
作為國內最早的MOOC平臺之一，學堂在線在這個過程中同樣也在發生變化。推出產品雨課堂、X學堂，未來，學堂在線將會如何發展，其定位又會發生什麼樣的變化？
平臺：建立網際網路大學
「學堂在線要做一個終身學習平臺，這是我們非常明確的願景。」清華大學副秘書長、學堂在線董事長聶風華如是闡述學堂在線的定位。他告訴芥末堆，學堂在線最終要做一所網際網路大學，其主要業務為，招生、培養和就業。「所有模式最終的歸宿都是要幫助學習者，我們未來不會以哪個為主體，而是三個都要做。」
聶風華表示，線上線下相結合將成為學堂在線網際網路大學主要的教學模式，其中線下部分將主要承擔學習者互動、師生互動、實訓環節等部分，同時，學堂在線的線下產品也正在落地。在課程方面，學堂在線將依照招生、培養、就業體系來完善課程，先聚焦專業，再具體擴展。
相較於其他平臺，聶風華認為，學堂在線的區別在於，學堂在線並非在做一個平臺，而是在做一個生態。「我們有兩支相關的投資基金、新媒體公司、有實業單位能夠實現產融結合。」聶風華告訴芥末堆，學堂在線通過發揮市場資源作用，和發動行政資源，通過行政作用來推動在線教育發展。
另一方面，聶風華希望學堂在線能夠實現學分認定和代發學位。「這是我們正在做的事情，但目前還要看各個學校對其的認知程度。」
模式：實現個性化教育
「在線教育本來就有很多形式，MOOC只是發展這個階段的產物。」聶風華闡述他對於MOOC的看法時表示，未來一定會是規模化的個性化教育。
聶風華認為，在傳統的教學模式中，當N個老師教授M個學生時，如果想要實現規模化的個性化是矛盾的，最好的方式便是由N個老師教授一個學生。隨著現代技術的發展，例如MOOC的出現，則有可能實現規模化的個性化教育。
「通過網際網路學習，每一次滑鼠點擊、鍵盤敲擊都會被記錄下來，形成數據，這些最終都會成為學生個性化評估的基礎，而個性化的推薦和輔導也因此可以實現。」聶風華說，學堂在線將主要通過平臺目前積累的大量用戶，和用戶留存的學習數據兩個維度來實現個性化教學。
據了解，學堂在線目前已擁有超過870萬用戶。截至2016年12月，全球有超過600所大學提供了6000門MOOC課程。聶風華表示，學堂在線正在與東南亞、非洲等地的海外高校展開合作，合作內容包括，MOOC課程引進和輸出、獲取用戶、技術分享等方面。
措施規劃：提升教學質量
「我們現在正在重點做的事情，是提升教育教學質量。」聶風華說，學堂在線第一階段主要打造品牌，充實課程內容；第二階段是提升教育教學質量。「沒有一定的數量，你的質量就沒有意義，例如你只培養一個人，雖然質量特別高，也沒有意義。所以，我們要追求的是穩定的數量提升。」
同時，聶風華表示，學堂在線在與大學合作時，大學最關心的也是課程的質量。「其中，課程只是一方面，還包括教學、後期考核等部分。」
聶風華告訴芥末堆，學堂在線主要通過改進工作機制安排和意見機制兩個方面提升課程質量。據了解，從2017年初起，學堂在線開始整合原有的部門，先後成立了「X學堂事業部」「學堂事業部」等事業部。「原先各部門都是比較獨立且封閉的，現在則能夠形成一個閉環，每個人都需要對自己的業務負責。」
此外，聶風華表示，學堂在線團隊正在對現有的課程做梳理，完善原有的教育教學模式、教學過程，以及對老師和助教的考核激勵機制。團隊還在通過開發和使用像雨課堂這樣的工具產品幫助提升教學質量。
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來源： 芥末堆