她從「壞學生」逆襲成學霸！史丹佛大學真正看重的，並不是成績
《一刻talks》曾經辦過一期主題為「未來教育」的演講，邀請了幾位教育領域的專家，共同探討當前教育的境遇與挑戰。當中有個演講令我印象極深，演講者是史丹佛大學女子網球隊前隊長李若琦。整個演講雖然只有短短十幾分鐘，但卻給了我極大的觸動和啟發，因為它讓我看到了教育應該有的樣子。（本文摘自《斜槓青年【實踐版】》一書，以下為摘文。）
李若琦出生在廣東。在幼兒園的時候，她因為調皮和好動，被老師視為「以後不會有出息的孩子」，在老師看來，那些聽話、比較乖的孩子未來才更有成就。李若琦的媽媽知道了後，並沒有站在老師這一邊，而是選擇幫她轉學，但是換了一個幼兒園之後，李若琦依然被視為會影響其他小朋友的壞孩子，得不到老師的公平對待。後來，媽媽索性把她帶去了美國加州。
到了加州之後，李若琦覺得這裡簡直是天堂，因為這裡的孩子不僅沒有太多作業，還會有很多時間做自己喜歡的事情。就是在那個時候，李若琦第一次接觸到了網球，並愛上了打網球。
此外，李若琦還體驗到了完全不同的教學方式，她印象最深的是，有個學期，老師出了一個任務：要求大家創造一個產品，一個能夠讓自己的生活變得更美好的產品。拿到這個任務之後，李若琦開始思考要做什麼產品。當時有件事情讓她非常苦惱，那就是，打網球的時候有很多球都夠不著（那時的她還只有9歲），她想，如果能夠創造一個更長的網球拍，那麼以後不管對方把球打到哪裡，她都能夠得著了，她的生活就能變得更美好。
當大家各自有了產品想法之後，老師並沒有讓他們馬上開始做，而是說：「你們的想法都很好，但是你們現在對發明創造完全不了解，所以在做產品之前，得先知道發明是什麼，了解一下人類歷史上有哪些偉大的發明和發明家。」於是，老師把全班都帶到了圖書館，告訴大家應該怎麼做研究、寫報告，並要求，只有報告通過之後才能開始做自己的產品。
李若琦很想把自己的產品做出來，所以很快就認真把研究報告完成了。緊接著，她花了幾天時間去舊家具店找來改造網球拍的工具和材料，最終成功做出一個比原來網球拍長一倍的拍子。
產品做出來了之後，老師又提出了新的要求：只有樣品還不行，你還必須證明你的產品真的能用，才能得到學分。於是，李若琦便帶著同學們一起到球場做示範，證明這個網球拍的確是可以打球的，而且真的能幫自己接到更遠的球。
李若琦說，這次經歷給了她非常深遠的影響，讓她學會了如何跟隨自己的興趣和好奇心去主動學習。
12歲的時候，李若琦的父母發現她在網球上非常有天賦，她自己也特別熱愛網球。但問題是，傳統學校並不支持她花那麼多時間練球。這個時候，李若琦的父母做出了一個大膽的決定，讓她退學，然後跟著遠端教育自己學習。從此之後，李若琦便脫離了傳統教育，在自學的同時，開始全世界比賽。
在談到這段經歷的時候，李若琦自豪地說：「當時的我，雖然在課堂知識的掌握上不如同齡人好，但是我的生存能力、解決問題的能力絕對比他們強，因為我知道怎麼在陌生的國家換貨幣，怎麼和不同語言的人交流，怎麼找地方住，怎麼安排自己的學習，怎麼安排練球。這些經歷教會了我很多，對我來說，整個世界就是我的課堂。 」
可是，脫離傳統教育的她最終又是怎麼進到史丹佛大學的呢？
原來，18歲的李若琦在打青少年美網的時候，被史丹佛的網球教練注意到了。比賽之後，教練找到她，請她考慮申請史丹佛，因為史丹佛的女子網球隊是全美最好的。
當李若琦把這個消息告訴身邊的朋友時，大家都開玩笑地說：「一個上沒幾天學的人怎麼能去史丹佛呢？」儘管如此，李若琦對自己還是有信心的，她很想加入史丹佛的女子網球隊，於是開始投注大量精力申請。
申請的過程中，她逐漸意識到，史丹佛真正看重和想要的，其實並不是所謂的「學霸」，而是能夠集中精力做一件事情，把它做到頂級水準的人。她正是因為有過這樣的經歷，最後才被史丹佛錄取，而且還拿到了運動獎學金。
進入史丹佛之後，李若琦被選為女子網球隊隊長，帶領隊伍多次獲得全美冠軍，更了不起的是，在網球訓練和比賽的高強度壓力下，她只用了四年半時間就修完了本科和研究生全部課程。
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