現在的孩子有父母無微不至的照顧，也有家人的寵愛和各種需要的滿足。這個會讓很多家長很糾結，怕太滿足孩子，會讓孩子不知道什麼是最好的教育，而現在提出的「延遲滿足」也正受到不少家長的追捧。
1970年代，美國史丹福大學附屬幼兒園開展了「延遲滿足」實驗，實驗人員為四歲的兒童準備了軟糖，這對他們來說是非常有吸引力的，當每一個孩子面前都有一塊軟糖時，實驗人員告訴孩子們可以吃糖，但一次只能吃一塊，如果再多吃一塊，時間過了20分鐘，就可以吃兩塊了。自然地，許多孩子都想吃兩顆糖，這要看誰的控制能力更強。
其中，一些兒童在等待片刻後變得不耐煩，急切地吃著糖果。有些小孩會做出各種各樣的拖拉行為。例如閉眼不看糖，自言自語，唱歌，講故事等等會轉移注意力。經過20分鐘的平穩等待，延遲者可以得到兩顆糖果。
接受測試的孩子中，常常有一些在性格上比較孤僻、固執、容易受挫，而能夠推遲等待的適應力則比較強，具有冒險精神，受人歡迎，充滿自信，因此，許多家長認為，給孩子提供的教育多一種叫做延遲滿足的概念，也就是所謂的延遲滿足。
延時滿足有哪些特徵呢？
延遲滿足是否越早越好呢？
許多父母非常重視培養孩子延遲滿足的能力。同時也希望能從小培養孩子，但是在培養的過程中絕對不會越早越好，孩子三歲前要及時滿足寶寶的生理需求，特別是一歲左右時，要及時滿足，如果故意拖延，會讓孩子覺得父母不愛他。
知名心理學家Adali說，一歲前的嬰兒是一個關鍵的時期，他們可以建立信任，並與周圍的父母親近。感覺推遲，對於這一階段的寶寶，多說幾句不亞於心傷。因此，延遲滿足訓練從3歲後的兒童開始。
自我拖延的滿足並非成人拖延的滿足。
許多家長在培養孩子時走進了一個誤區，那就是強迫孩子完成成人的延遲滿足感。事實上，父母應該讓孩子接受的是一種自我延遲滿足的訓練，首先要弄清楚的是孩子是否從內心想要得到滿足，而不是父母想要達到的結果，這是非常關鍵的一環。假如最後得到延遲滿足的是父母，而非孩子，那麼這與父母的命令沒有太大區別，在訓練孩子滿足的同時，也是增加孩子等待和忍受的動力。
三是遵循不同發展特徵。
兒童在成長過程中大腦的發育是不完全的，如果進行延遲滿足訓練，兒童會產生強烈的抵抗力，不能理解等待的原因，可能造成親子關係的惡化，此時父母必須有一個量度，同時還要有一個強大的自我控制能力，成人在面對誘惑時會有一種無法抵擋的感覺，更何況兒童對於是否合理化的要求，才能給兒童建立一個健全穩定的成長體系。
當許多家長看到延遲滿足時，他們可能會問：延遲滿足的核心到底是什麼？滿足當然了，延遲滿足並非一味的延遲，孩子永遠不會滿足。拖延性滿足，核心應該是「滿足」，而大多數父母卻錯誤地把「拖延」當成了重點，對孩子的要求一拖再拖，到頭來孩子就是不抱希望，什麼都不做。
不恰當的延遲滿足對孩子有什麼不利影響？
做事情拖沓。
家長無止境的拖延會讓孩子在不經意間看到父母拖沓、等待，因此在做事時會出現拖沓、懶惰的情況，這也是為什麼很多孩子都有拖延的現象，其實最主要的根源就在於家長的拖延滿足。
敷衍說謊的陋習。
恰當的延遲滿足是能讓孩子得到滿足而不是立即感到滿足，而如果家長反覆欺騙孩子，找藉口敷衍了事，不斷推脫，這會使孩子學會欺騙、敷衍，家長在教育孩子時一定要及時改正，嚴格管教。
三是對親子關係的影響。
兒童最信任的應該是父母，當父母與孩子之間發生敷衍欺騙情緒後，就會出現親子危機。假如孩子不信任他們的父母，那麼教育這個長期存在的問題就變得更加敏感了。
對於孩子的堅持不懈教育，父母要學會因材施教，不僅要把握到延遲的滿足也要把握到及時的滿足，如果把握得不好，把握得不好，都會變成一種錯覺。針對不同孩子的特點，制定不同的承諾方案。例如，對於性格外向的孩子，可以約定好履行的時間，如果父母之間有違約，那麼可以接受小的懲罰，這不僅可以抑制孩子的欲望，同時也可以教孩子懂得如何承擔責任。而且對內向的孩子，家長要做到適當的滿足，不要傷害孩子的內心，這樣才能不誤解延遲背後的真正意義，在教育過程中，才能讓孩子體會延遲所帶來的真正意義。