接受高等教育的目的到底是為了擺脫貧困的家鄉？還是幫助家鄉擺脫貧困？
如今，在大量年輕人進城潮的推動下，孩子們進城讀書的趨勢也變得空前盛大，昔日農村裡孩子們追逐打鬧的場景很難再出現，這帶來的將是農村空心化和老齡化的加劇。可總有那麼一小部分的兒童繼續留守在農村，但更優質的教育資源卻不再向農村傾斜，即使硬體設施在不斷更新換代，卻很少有更強大的師資進駐農村，撐起鄉村教育的是大量敬業的代課教師。
位於江西省婺源縣清華鎮的象形村是當地極偏僻的小山村，斷頭路一直往裡走，三個村子共用一個學校，但卻只有八個學生，村裡條件好的不是進城讀書也去到了鎮上中心小學，剩下的孩子們幾乎都是條件一般的留守家庭，沒有更好的條件，這些孩子們只能繼續留守在村裡。
小宇是如今村裡少有的「小男子漢」，今年剛滿七歲，在村裡讀學前班，父母常年在工地上打拼，爺爺奶奶帶著他和姐姐在村裡。為了謀生，爺爺兩個月前也外出打工了，小宇一直不知道他去了哪裡。曾經，小宇每天放學便要跑到舅公的小賣部裡蹭吃蹭喝，隨著村裡的年輕人和孩子們越來越少，小賣部的經營也越來越難，今年九月，為三個村子提供了近二十年方便的小賣部也被迫關門，小宇的零花錢沒地花了。
舅公的小賣部沒了，小宇每天放學回家都跟奶奶吵著要糖吃，一哭二鬧後奶奶受不了便向他妥協，而這時家裡珍藏的蜂蜜成了小宇覬覦的美味，奶奶拿出這個所謂農村裡最好的東西來給自己的孫子，小宇嘗到甜頭後像上了癮似的變得一發不可收拾，每晚放學，不遠處便傳來「奶奶，我要吃糖！」奶奶一聽這個聲音便知大事不妙。
有時背著奶奶偷吃幾口也是心驚膽戰，不讓吃時，獨自一人跑到爺爺養蜂的場地看看是否有收穫，只可惜每次都是無功而返。「我的零食從花裡來，我喜歡蜜蜂，因為它很甜。」天真的小宇已經把蜜蜂當成了美味來源。家裡有幾桶蜜蜂，放在什麼位置，他都已悉數獲知。
「下個學期我就要去有小賣部的地方讀書，不用吃蜂蜜了。」小宇說道。下個學期，村裡的學校將不再辦學，有些村子已完全撤銷教學點。孩子們轉校到鎮上中心小學讀書，這也成了令小宇全家人發愁的問題。「七八歲的孩子去住校，這哪能放得下心，有時孩子吃飯還要人喂，被欺負了可咋辦？兒子讓我租房帶孩子，我一人得帶倆兒子家的三個孩子，實在難帶，明年都不知咋辦，等兒子們回來再做定奪。」小宇奶奶說道。
小宇舅公的店鋪關門了，村裡人越來越少，消費水平大不如從前，一家人守著一間小賣部不足以撐起一家人的生活，小宇舅公不得不外出謀生；小宇下學期得去鎮上讀書，不管是住校還是託管又或是由爺爺奶奶租房，他們沒得選擇，誰讓村裡生源越來越少？誰讓鎮上的教育條件比農村好？誰讓這裡是農村？
師資的匱乏使得農村學校生源越來越少，而支撐起當地鄉村教育的大量代課老師也不知何去何從，這些貧困的留守兒童們將成為當地鄉村學校最後一批學生。城市化在數以億計的農村人棄田進城下不斷加快，造成嚴重的農村老齡化和空心化。農村和城市的貧富差距不斷拉大、教育發展失衡等一系列「毛病」也在逐漸凸顯。接受教育的目的到底是為了擺脫貧困的家鄉？還是為了幫助家鄉擺脫貧困？在如今看來更像是為了擺脫貧困的家鄉。
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