文 | 米粒媽 （公眾號 米粒媽頻道）
「親愛的，這可真叫人在家中坐，鍋從天來啊！「
星期天一大早，閨蜜來了一通電話。
原來她看到了教育部發文治理幼兒園小學化，規定幼兒園不能教小學內容了，什麼拼音、計算、識字統統都不許教了，感到很不爽。
在電話那頭，她用一種炸裂的聲調告訴我：他們家小寶馬上就要入園了，大寶念幼兒園的時候什麼都學了，可上了小學還是連滾帶爬的，可把他們整慘了。
現在大兒子二年級，好不容易感覺捋順了，小的再不敢掉以輕心，結果又來這一出。
「唉，沒法兒活了，學渣自掛東南枝吧！」 閨蜜說。
「哈哈哈，你太逗了，笑死我了，大牙齦子獻給你！「
「你還笑，敢情你家米粒已經上學了，什麼人品？「
「你也不想想，你們老大在幼兒園倒是什麼都學了，可上了一年級不也照樣不會嗎，這是你自己說的。這不就說明幼兒園學的沒啥用嗎？「
「呸！我是說，學了都這樣，不學就更慘了。什麼邏輯？！「
……
我倆就像兩個槓精一樣頂來頂去。
新政策來了，以後拼音、計算、認字這些幼兒園統統不教了。
這也不學那也不學，如果大家都一樣那也行，可是要是一年級時別人都會，就我孩子不會，你說冤不冤？
把幼兒園這頭堵死了，可小學那頭根本不是零起點呀，一上學就是大片的生字、課文，一道數學題好幾行字，這不是一上學就完蛋的節奏嗎？
更別提，多數私立小學還有入學測試加面試，零起點你都不好意思去報名！
看來，這事兒還真得槓一槓。
治理幼兒園小學化是什麼都不讓學嗎
我記得米粒上大班時，幼兒園還真是正經教過拼音和認字。
幼兒園還怕教得不專業，老師是專門從外面請的退休小學教師，每個小朋友還有一本教材和一套練習冊。
估計這應該算是小學化了，擱現在要被治理。
米粒就這麼跟著學了一年，我以為學了一年，就是個傻子也記住了吧。可是一年級學拼音時，還是崩壞！
別人連鼻韻母的拼讀都朗朗上口了，他聲母表還都背不下來呢！語文老師在群裡點我名，接著曬出米粒同學的辣雞作業辣我眼睛。
大家還記得，我為此專門寫過一篇怎麼教拼音的文，這都是被孩子的學習給逼的。
本來我此生只打算當個安靜的美少女，沒想到還是得拼才華。
很多孩子和米粒一樣，在幼兒園也學了，學前班也學了，結果上了小學還是一頭霧水。我閨蜜家的老大也是這樣。
教了不代表孩子就學到了，如果教的方法不科學，教了也白教，甚至還有害。
相比較起來，米粒在幼兒園學的算數就比較靠譜。
為什麼拼音、數學都學了，一個學得很管用，一個跟沒學似的？
原因就在於「小學化」。
米粒幼兒園數學的教法就和拼音完全不同。
我印象最深的是，有一次公開課上，老師拿了一面小鼓，她先敲了兩下，讓孩子們記在心裡；又敲了三下，問小朋友們一共敲了幾下？
再請答對的小朋友上來，自己用小鼓把答案敲出來。
然後遊戲升級，請小朋友一個個上來，蒙上眼睛，聽鼓點學計算。臺上臺下的小朋友都興致勃勃，我來我來，小手舉得像一片小樹林。
幼兒園平時還有好多數學教具可以玩，老師都很擅長通過講故事、做遊戲的方式教孩子們數學計算。
在幼兒園學數學，沒有教學大綱，也不布置家庭作業。老師在一個個遊戲、和教具中，讓孩子自己去感覺和體驗數字規律。
這是蒙氏數學教育常用的方法。可惜的是，蒙氏是義大利人，她壓根兒不知道我國拼音是個什麼東東，要不然像數學一樣研究一套蒙氏拼音教學法就好了。
幼兒園老師自認為不會教拼音，於是就請來了小學老師。
可是小學老師教的那套，米粒根本都沒學進去，最後還是在小學裡學會的。
所以幼兒園的孩子學還是不學，關鍵還要看教育方法。方法不對，你教的再認真他也學不進去，如果強制去學對孩子的思維還是一種破壞。
教育部發文治理幼兒園小學化，反對的就是這種違反幼兒天性，在幼兒園階段像小學那樣去教知識，叫停的是不科學的教育方式，並非什麼都不學。
如果米粒上幼兒園時，沒有上這種小學式的拼音課，而是把這個時間用來做他感興趣的事兒，他自己就能學到很多東西。原來那樣學拼音是浪費時間。
國家其實想說的是：老鄉們，都8102年了，幼兒教育得講科學，講專業，不是不讓學，而是要以最適合兒童的方式來啟蒙。
所以，政策沒毛病。
幼兒園不教了，咱們就得零起點入學嗎？
幼兒園叫停小學化教學，是好事，大家不吃虧，但這絕不代表就不用學了。
相反方法得當，無論在幼兒園還是家裡，都應該做好啟蒙教育。
大道理我就不講了，這個問題我們寫過好多文了。今天我就從一個家長的體會來講講，光從孩子一進校的現實情況來看，零起點並不是最好的選擇。
數學問題還不大。
數學是一種客觀性很強的知識，1+1=2，1米=100釐米，再沒有第二種可能了，孩子容易理解。即使一開始落後，只要他肯做題，堅持刷題，很快成績就提上去了。
可語文靠刷題就不靈了。
語文是一種更加靈活的，沒有統一標準，而且內容極為繁雜的學科。
它沒有1+1=2那種標準可依，同樣的詞，不同的組合意思可以是千差萬別的。
「我為爺爺跳了一支孔雀舞」，這是個正常的句子。
「爺爺為我跳了一支孔雀舞」，這就是個笑話啊。
做語文試題需要孩子對文字、邏輯、甚至生活環境都有合情合理的把握。而語文沒有簡單明了的規律可遁，越往後學內容越繁複，主觀性越強，靠得是理解力和感受力。
學好語文需要一種綜合能力，這是提高語文成績的難點。
這些能力是從小一點一滴，通過無數個繪本，無數個故事，邊讀邊聯想，邊讀邊與大人交流的閱讀體驗中來的，沒聽說過誰能靠刷題，半個月就把語文學好的。
閱讀底子好，學語文就很輕鬆，甚至考前都不用怎麼複習。底子不好，複習了都沒用，因為內容太多了，複習效果不明顯。
而且現在語文要求又特別高，一年級就要求會認300個生字，還要學拼音、寫字、背古詩、能寫完整的看圖說話，二年級就要求能寫一篇文通句順的日記。
我有一個死黨，孩子作文不好，讓我給輔導一下。我拿過來一看，頭都炸了。
一個看圖說話，孩子一共寫了三句話，先不說寫的怎麼樣。一句和一句都不挨著，我你他人稱代詞亂用，三句話有兩句都沒寫完整。
感覺我看到的是一個外星人在用中文寫句子，我都給他氣笑了。
還有個例子更搞笑。
「儘管司馬遷多次遭受宮刑，但他忍住了一次又一次的痛苦。」
這是中考作文中出現的奇葩句子。媽呀，司馬遷和你有多大仇啊，要讓他多次受宮刑？
沒有閱讀量，肚子裡沒有儲備，又缺乏常識，不知道宮刑是什麼，就亂編一氣，寫出如此魔性的作文來。
再怎麼零起點，閱讀能力也不能為零，良好的語文水平就是從大量閱讀中來的，上了學再補至少還要兩、三年的功夫。
而且，你想孩子成績拔尖的話，語文就一定要強。
米粒班上考試，數學、英語100，99每回都是一大把，但語文能上95的卻沒幾個。
最後大家的分數是靠語文拉開的。
超前學了，孩子會上課不專心，反而不好好學習了。
這話讓好多人深信不疑，沒上學前我也有點擔心。米粒把7本《哈利波特》都看完了，語文課他會不會不聽啊？養成上課不專心的習慣就完蛋了。
讓我意外的是，完全沒有，雖然他識字不少，可還是個文盲，因為不會寫呀！
會寫了吧又寫不標準，不是這兒少一筆就是那兒多一點什麼的，還倒筆畫。
好不容易都正確了，老師又要求你書寫美觀。
反正光寫字就夠他忙乎了，還要學拼音，標點符號，背誦，學查字典……，孩子要學的東西多了。
數學也是一樣啊，你以為光會二十以內的加減就夠了嗎？學校還要求計算速度，書寫還要漂亮；光會算還不行，還要會規範地書面表達出運算過程來……
學校教學的內容，比我們認為的要完整，規範的多，不可能說孩子提前學了一點東西，到學校就沒得學了。
由此也可以看出來，一點不學極有可能是應付不過來的。
米粒進校前是學了一點，上學以後，孩子自己再努把力，才可以夠得到學校的標準。期末門門都優，他自己也很高興，愛上學。
我作為一個家長的感覺是，既不輕鬆也不吃力，剛剛好。
「提前學，都會了，小孩上學就不肯認真學習了」，這種說法聽起來有道理，其實是不了解情況的主觀想像。
提前學不會破壞孩子的學習積極性，因為咱們認為的會和學校的標準還差著一大截呢。相反零基礎的孩子，他一開始肯定會比較難。
工作太忙，幼兒園又不教了，我們該怎麼辦
最後，如果你真的天天忙到飛起，幼兒園教的也不夠專業，沒關係，那就做好一件事吧——親子閱讀。
我周圍有很多父母非常重視孩子的學習，3歲就找外教學英語，5歲就上學而思，再學點音樂、繪畫、體育項目，把和孩子相處的寶貴時間都花在路上了，每天半小時的親子閱讀都做不到。
這就是不好好吃主食，把大魚大肉當飯，難消化啊。
學習這件事兒，靠得是一種能力，把學習能力培養出來才是抓學習的根本問題。
在家庭環境中培養孩子的學習能力，最好的方法就是親子閱讀，培養出良好的閱讀習慣，和閱讀品味，就等於承包了孩子的專注力、邏輯思維、理解力、想像力。
比較好的閱讀能力就代表了孩子良好的學習能力，是他整個小學階段的學習潛力。
凡是親子閱讀做的好的，一般到了五六歲孩子就會出現識字敏感期，根本不用教，識字就像認得回家的路一樣自然而然。
孩子上一二年級的時候，看著成片的課文和好幾行字的數學題就不會犯怵。
有些孩子數學考試最後幾道題都做不完，不是不會做，而是讀不懂題。
老師說讀不懂題的，不光是生字的問題，也是因為沒閱讀習慣，孩子做不到集中注意力去把題讀下來，所以就讀得特別慢。
培養閱讀這件事，既能提高成績又能形成強大的學習能力，不管你有沒有時間都要做。
還有一件事提醒大家，也很重要，就是幼兒園作業一定要重視。
從幼兒園大班就養成按時完成作業的習慣，不管多麼幼稚的作業，父母每一次都要認認真真地陪孩子一起完成，不是要做得很完美，而是認真和按時。
到了上學時，孩子就很自然地會重視老師布置的作業。即使一開始作業做得不夠好，但他每次都能認真完成，有錯認真地改，很快成績就上去了，學習有效率。
有一次，我送米粒上學，在路上看到一家四個大人蹲在地上，頭挨著頭正在拼一幅七巧板主題的作業，孩子站在一邊啃早點。
爸爸媽媽肯定還心急如焚地要趕去上班，也許為了孩子的作業都沒來得及吃早飯，真是忙成狗，可憐天下父母心啊。
唉,真是替他們捉急，現在忙成這樣，早幹嘛去了？能蹲在學校門口趕作業，卻不能早點培養孩子自主學習。
今天這篇內容有點多哈，沒辦法米粒媽就是這樣沉溺學習無法自拔，一說起來就摟不住。能堅持讀到這的都是學霸，我再給大家劃下重點：
1. 治理幼兒園小學化，要改的是不科學的教學方法，不是不讓學。大家應該儘量選擇更專業、更有經驗的幼兒教育，選擇那些關注幼兒能力和自主性培養的幼兒園和學校。
2. 從學校現狀來說，零起點不可取。特別是閱讀能力和學習習慣的培養，千萬不要讓孩子零起點。
3. 只要方法得當，提前學不會破壞孩子的學習積極性。
4. 學習能力從良好的閱讀習慣中來，家長不管有沒有時間都要從小做好親子閱讀。
其實抓孩子學習，只要抓住根本問題，路就會越走越順，沒有那麼難，別怕。
怕就怕，一開始不管，等學習出了問題又亂管一氣，孩子受傷大人心痛。老人再護著孩子，不讓你管，根本沒法兒弄。
我們大人要做的就是搞好統一戰線，從思想到態度都一致了，沒有分歧了，家裡的氛圍是平和的，孩子的心才能踏實下來放到學習上。
一句話，大人沒有問題，孩子就沒什麼可擔心的！
米粒媽有話說：
上周好幾位媽媽問我，如何看待教育部發文治理幼兒園小學化，拼音、計算、識字統統都不許教這件事。
答應了大家要寫一篇文章，現在就來交「作業」啦！
另外，向大家匯報一下，前兩天我倡議疫苗立法的事情，我正在積極跟進中。
特別感激的是，《疫苗！疫苗！現在養一個孩子，等於過去養五個孩子》一文一發，就得到了大家積極的響應、支持和鼓勵。後臺收到六百多條留言，也得到十幾名來自法律從業人員、藥監局等工作人員的積極支持和援助。
為了將疫苗立法提案儘可能的完善和規範化，我一直在查資料，和身邊從業朋友及志願者們做商榷和溝通。
假疫苗事件的熱點在逐步消散，但如果我們每一個人不盡己之力，改變現狀，假疫苗問題只會愈演愈烈。
明天我會在公號上發疫苗立法倡議書，我需要你們的加入！懇請大家及時關注，一起來為孩子做點事，這一次，我們要用實際行動。
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