教育研究的類型

教育研究的類型

教育研究是教育科學研究的簡稱，是以教育問題為對象，運用科學的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關資料，以發現和總結教育規律的一種認識活動。

教育研究根據相關的維度不同可以講研究分為以下四類：

(一)按目的可分為基礎研究和應用研究

根據目的可分為基礎研究和應用研究。基礎研究是指以抽象、一般為特徵，目的是揭示、描述、解釋某些現象和過程以及他們的活動機制和內在規律。應用研究是指以具體、特殊為特徵，它是對基礎性研究的成果做進一步的驗證，就所關注的某一實際問題，從大量的案例中尋求概率性的必然結論，其目的在於解決某些特定的問題或提供直接有用的知識。

(二)按研究對象的性質及研究分析方法的不同，可分為定量研究和定性研究

定量研究又叫量化研究，是指確定事物某方面量的規定性的科學研究，就是將問題與現象用數量來表示，進而去分析、考察、解釋，從而獲得意義的研究方法的過程。也就是通過解決「是多少」等的數量問題來對事物進行研究，主要是側重於用數字和量表來描述所研究的事物。定量研究設計的主要方法有調查法、相關法和實驗法。定性研究，也稱質化研究，就是對事物的質的方面的分析和研究。它主要是通過解決所研究事物「為什麼」的問題，繼而對所研究的事物作出語言文字的描述。主要包括訪問法、觀察法和案例研究法。

(三)按具體研究方法分，可分為實驗研究、調查研究、歷史研究、觀察研究、訪談研究、行動研究、個案研究

(四)按研究的作用來分，可分為描述性研究和幹預性研究

描述性研究是反映客觀事物的客觀狀態，回答「是什麼、為什麼、怎麼樣」的問題。幹預性研究著力於對客觀事物施加可能引起改變的影響，通過這種影響達到改變現狀、解決問題的目的，與此同時，通過對影響結果的考察，尋找或證明事物之間的因果關係，從而掌握事物的內在規律。

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